職業(yè)學校教育技術管理論文
1提高教育技術管理的建議措施
1.1加強管理機構的改革
首先職業(yè)學校必須遵循為教學服務的原則，明確教育技術中心的職責所在。而教育技術中心的主要職責就是以先進的教育理論為指導，通過利用先進的信息技術為職業(yè)學校的教學提供優(yōu)質服務。其次，職業(yè)學校要針對教育技術中心制定出有效的管理體制。職業(yè)學校可以將計算機網絡中心以及教育技術中心進行合并，并針對合并后的中心指定出科學的管理體制，然后將職業(yè)學校中與教育技術有關的資源都劃入合并后的教育技術中心進行管理，這樣可以實現(xiàn)對中心運行的規(guī)范管理以及各個中心之間的資源共享，從而有效地提高設備和資源的利用率。此外，職業(yè)學校的教育技術中心應該和職業(yè)學校教務處建立起良好的協(xié)作關系。教育技術中心一般都是從職業(yè)學校的教務處分離出來的，而教育技術中心與教務處的主要職責都是為職業(yè)學校的教學提供優(yōu)質的服務，并且都是以推廣教育技術以及實現(xiàn)信息化教育為目標。因此，教育技術中心應該加強建立與職業(yè)學校教務處的良好協(xié)作關系，同心協(xié)力的推動教育技術的發(fā)展，努力實現(xiàn)信息化教育的目標。
1.2加強重視對教師的教育技術培訓
首先職業(yè)學校應該結合實際教學需求制定出科學合理的培訓內容。培訓的內容應該涉及理論和實踐。關于理論方面的培訓，職業(yè)學校可以通過邀請擁有豐富教學經驗的教育技術專家到職業(yè)學校進行理論講座，使教師能夠充分掌握相關的理論知識。而關于實踐方面的培訓，職業(yè)學校可以根據(jù)資源建設的實際情況和教學需求對教師進行培訓指導，使教師能夠充分掌握對網絡課程的設計、多媒體課件的`制作以及網絡多媒體教師的使用。其次，培訓的形式應該具備多樣化和靈活性。職業(yè)學校要根據(jù)教師的信息技術水平、課余時間采取不同的培訓方式，其中包括面對面的培訓和基于網絡教學平臺的培訓。基于網絡教學平臺的培訓方式改變了傳統(tǒng)的培訓模式，通過開設網絡培訓課程可以使教師在網絡教學實踐中形成良好的信息化理念和能力。
1.3加強建設優(yōu)秀的教育技術人員隊伍
首先職業(yè)學校應該明確教育技術人員的工作職責，使教育技術人員能夠以技術和管理為核心，并積極配合職業(yè)學校的各個部門，為職業(yè)學校的教學工作提供優(yōu)質的服務。作為教育技術人員，在為教學工作服務的過程中應該做到謙和。職業(yè)學校在分配工作任務的過程中要充分考慮教育技術人員的主要職責，如果在不影響其本質工作的前提下，可以適當?shù)匕才沤逃夹g人員進行簡單的教學工作，這樣有利于教育技術人員形成良好的教育觀念。此外，由于教育技術人員與實驗技術人員的工作性質存在一定的差異，教育技術人員的本職工作是服務和管理，而且難以進行量化，因此，職業(yè)學校應該根據(jù)這一實際差異為教育技術人員制定專門的考核標準，并在對教育技術人員的考核和晉升過程中充分分析教育技術人員的日常工作態(tài)度、業(yè)績以及貢獻，不能只注重論文發(fā)表的數(shù)量以及科學研究項目。
2結論
綜上所述，隨著科學技術的快速發(fā)展，我國的教育技術得到了較大的發(fā)展。但是在目前的教育技術管理中仍然存在一些問題。為了有效地促進信息化教育目標的實現(xiàn)，職業(yè)學校應該制定出科學的管理體制，并加強對職業(yè)學校教育技術人員的培訓和隊伍建設，使教師能夠提高自身的專業(yè)知識水平和能力。通過充分發(fā)揮職業(yè)學校教育技術中心的作用，使教育技術中心與職業(yè)學校各部門之間形成良好的協(xié)作關系，以為職業(yè)學校的教學提供優(yōu)質的服務，從而實現(xiàn)信息化教育的目標。
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