簡談機械設(shè)計與制造專業(yè)理實一體化課程教學改革的研究論文
一、一體化教學模式在機械設(shè)計與制造課程中的應(yīng)用
1.理實一體化教學模式內(nèi)涵
一體化教學就是指專業(yè)的理論知識與專業(yè)的實踐技能結(jié)合起來的教學模式。這種模式提倡以職業(yè)活動為基礎(chǔ)，以技能學習為主導，通過學生的實踐掌握真正的專業(yè)知識，機械設(shè)計與制造的理實一體化教學更需要學生的動手操作能力，設(shè)計靠想象和實踐，而制造完全就是實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有將“理”與“實”結(jié)合，才能真正地學以致用。
2.優(yōu)化教學內(nèi)容
學校教師要按照“理論聯(lián)系實際，以能力為本位，以職業(yè)需求為主線，以模塊化實踐為主體”的總體設(shè)計要求，從而優(yōu)化教學內(nèi)容。以機械設(shè)計及制造教學“機械軸”的內(nèi)容為例：教師可以先通過視頻教學讓學生了解軸的不同類型。其次，讓學生了解軸的使用場合，強化理論知識的學習。最后，讓學生通過動手實踐了解軸上零件的拆裝過程，增強軸上零件的定位意識，實現(xiàn)理實結(jié)合的教學目標。
3.一體化教學模式的流程
強化知識的理論技能與實踐技能的基礎(chǔ)上，學生要反復實踐，通過對理論知識的學習更加強化實踐操作能力。教學過程中要關(guān)注學生對理論知識的理解，確保學生更快，更扎實的學習，只有學好了理論才能更好地付諸實踐。
二、機械設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)教學方法改革措施
1.調(diào)整教學內(nèi)容
教學內(nèi)容以適用夠用為原則。重點在機械傳動，常用機構(gòu)，通用機械零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、技術(shù)標準、加工工藝、材料選擇、使用維護;掌握基本的設(shè)計原理、設(shè)計方法、設(shè)計步驟。刪減那些過深、過時的理論推導和證明，培養(yǎng)的是技能型、適用型人才，重點教會學生怎樣實際運用這些基本理論、公式、定理、設(shè)計方法以及技術(shù)標準來計算、查找、確定所需要的參數(shù);運用機械設(shè)計的基本原理和設(shè)計方法來進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，解決工程設(shè)計的實際問題，這樣即符合教育的培養(yǎng)目標，也能取得較好教學效果。
2.改革傳統(tǒng)的課程設(shè)計教學模式
課程設(shè)計是重要的實踐教學環(huán)節(jié)，通過具體的機械設(shè)計任務(wù)，培養(yǎng)學生綜合運用機械設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)和其他相關(guān)課程知識進行機械設(shè)計的能力，訓練學生查閱標準、規(guī)范、手冊和相關(guān)技術(shù)資料的能力。將原來理論教學結(jié)束后數(shù)周的課程設(shè)計融入理論教學的各個模塊中，課程設(shè)計完成后，讓學生把自己的設(shè)計拿來進行分組討論，講述自己的設(shè)計思路、設(shè)計方法、設(shè)計的特點，主要參數(shù)的確定，工程圖的表達，相互之間進行分析比較、歸納總結(jié)，找出不足，進行完善，提高學生設(shè)計能力和設(shè)計水平。
3.采用模塊化教學
打破教材章節(jié)的限制，甚至可以把幾門相近的課程融合一體，將培養(yǎng)目標相同的相關(guān)的教學內(nèi)容集中到一個模塊，每一個模塊都有培養(yǎng)的.知識目標、能力目標、素質(zhì)目標，使知識更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)目標明確化。例如，在學習帶傳動這個模塊時，把電動機的選擇加入進去，因為電機的動力往往是通過皮帶輪和聯(lián)軸器來連接輸出裝置輸出的，《學生工作任務(wù)書》要求學生學習這個模塊后，計算帶式輸送機減速器需要的輸入功率，分配各級傳動的傳動比，確定電機轉(zhuǎn)速，根據(jù)功率和電機轉(zhuǎn)速選擇電動機，V型帶型號及數(shù)量的確定，帶輪的結(jié)構(gòu)形狀和尺寸的確定，帶輪工程圖的設(shè)計。
4.改革教學手段，加強實驗教學
充分利用現(xiàn)代化的教學手段，改善教學效果。把理論和實踐結(jié)合起來，進行理實一體化教學。利用各種軟件進行多媒體課件開發(fā)，如利用實物、模型進行課堂演示教學，增強學生的感性認識;利用機械基礎(chǔ)實驗室和實訓車間讓學生參觀了解各種機構(gòu)的運動形式和特點及通用機械零件的結(jié)構(gòu);把理論教學和實踐教學有機結(jié)合起來，以機械設(shè)計為線索，以解決工程實際問題為目標，提高設(shè)計的科學性和實用性。
三、總結(jié)
現(xiàn)在制造業(yè)已經(jīng)進入了“工業(yè)4.0”時代，傳統(tǒng)的機械設(shè)計與制造專業(yè)的教學模式越來越難適應(yīng)飛速發(fā)展的機械工業(yè)。各類技工院校必須不斷探索新的教學模式，改進教學方法，提高課堂效能，真正培養(yǎng)出社會需要的高技能人才。特別是在目前相關(guān)法規(guī)、標準缺失，而中國又人口眾多，高技能人才極度缺乏的情況下，如何加快人才的培養(yǎng)和提高教育的質(zhì)量將是整個職業(yè)教育機構(gòu)和管理部門當務(wù)之急要解決的問題，以期為國家、為社會的更快更好發(fā)展提供有力的支撐和強大的后勁。
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