班級 姓名
科目 語文 課題 23古詩《江雪》 年級 四年級 編號
課型 授新 課時 2 教師 譚庚英 審核人
目標導航目標
1. 理解古詩。
2. 體會詩人孤獨、苦悶、彷徨而又頑強不屈的精神。
重點 意境的體會。
難點 意境的體會。
自主學習
同學們，你們看過怎樣的雪景？你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎？可唐代詩人柳宗元就看到了這樣的情景。白板出示雪景圖，結合看圖，讀懂“江雪”就是江上雪景。
揭題，并說說詩題《江雪》的意思。
學習生字我能行
1、出示生字 。
（ ） （ ） （ ）
蹤（ ）（ ） 翁（ ）（ ） 釣（ ）（ ）
自由完成，小組討論，多種方法掌握。
二、 初讀課文，了解概況。
1. 讀一讀課文，看看作者是怎么寫的。
2. 把課文讀正確（這里應該進行多種形式的讀，多讀，大面積的檢查。）
3. 猜猜課文大概寫了些什么？（用一個“猜”字能減輕學生的心里壓力，發言的同學就少了很多“后顧之憂”。）
學習方式方法
合作交流
理解詩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”
1. “千山、萬徑”難道不是指一千座山，一萬條路嗎？
2. 這里的“千山、萬徑”并非確數，乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路。“千”和“萬”在數學上都是很大的數，在文學上也有著異曲同工之妙。用“千（）萬（）”說幾個成語？（既幫助學生理解詞句的意思，又進行了詞語的積累。）
（二）理解“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”
1. 寫景是為了抒情，抒什么情？讀讀后兩句。
2. 說說這兩句詩的意思。
3. 老漁翁獨對寒意襲人的江流，冒著風雪垂釣。你感受到了什么？
4. 這短短的二十個字中，字字都浸透著詩人難言的孤獨。找出表示數量的4個詞。
師板書：千萬孤獨。
（三）了解背景，體會意境。
1、 為什么詩人要在如此寒冷的大雪天，獨自一人在江面上釣魚？
2.了解了這些，你認為老漁翁真的在釣魚嗎？
學習方式方法
拓展延伸
了解詩作者--唐宋八大家之一柳宗元。
唐順宗永貞年間，柳宗元協同王叔文進行積極的政治革新，慘遭失敗。王叔文被殺，柳宗元、劉禹錫等八人被貶為邊遠地區的司馬，這就是歷史上著名的“二王八司馬案”。
柳宗元被貶為永州司馬后，在永州整整度過了十個顛沛流離的春秋。政治上，他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊、排斥；生活上，昔日好友淪落天涯，杳無音訊。
面對此情此景，詩人寫成了千古絕唱《江雪》。
達標檢測
一、默寫古詩《江雪》
二、填 一填
（ ）（ ）形容山多，路重。
（ ）（ )烘托了天氣的寒冷。
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