職業院校學生職業技能培養的改進策略淺談論文
論文關鍵詞：職業院校職業技能改進策略
論文摘要：近些年來，職業院校不斷深化教育改革，形成了一種以就業為重心，提高職業技能為目的的發展思路，在學生職業技能素質和就業方面取得了一定的成果，但是，在這其中仍然存在一些需要完善和改進的方面。本文根據這一現實情況，提出了一些在培養職業院校學生職業技能時可以采用的策略。
當前，職業院校對于學生的培養重點已經轉移到對其能力的培養上來，職業院校學生應該在具備一定文化知識的前提下，擁有更強的職業技能，從而更好的適應社會需求，不管是在就業還是創業上更加得心應手。從這點來看職業院校應該將學生職業技能的培養放在教學的重中之重，也有必要對自身的職業技能培養方法進行改進，從而更好地適應社會發展，為社會發展提供更多更優秀的人才。
一、創建新的課程體系，更好地適應社會需求
在進行課程體系改革時，應該以課程的基礎性和實用性為基礎，在進行課程的選擇時，應該根據當地企業的實際需求設置課程，只有這樣才能夠使職業院校畢業生所具備的職業技能剛好符合企業的實際需求，職業院校的學生才能供不應求，職業院校才能更好地發展。在開展課程體系創新過程中，應該以企業的需要為前提，要以職業院校學生應該具備的基本技能為基礎，要以工作中應用的專業能力以及職業技能為中心，創建新的課程體系。也就是說職業院校學生在具備必要的職業技能外，還要結合其他一些能力比如說交流溝通、自主獨立、責任感和使命感等等。只有這樣才能成為受社會、企業歡迎的新型人才。
二、注重教學過程中的教學方法和實踐過程
當前職業院校學生的能力參差不齊，因此老師在進行教學時，應該根據不同學生采取不同的教學方法，充分考慮各個學生的實際情況，充分幫助他們改善學習，取得更大的自信心，從而使學生從被動學習變為主動學習。在實際教學過程中，應該不斷改變原有的注重理論忽視實踐操作的教學弊端。在職業院校的教學過程中，應該充分考慮未來職業的發展需求，從未來工作出發，加大實踐教學的機會，對課堂教學方式進行優化選擇，充分利用一些先進的教學方法，比如：行為導向教學法、任務驅動教學法、項目教學法等、情境教學法，提高課堂的教學質量。此外，職業院校還應該注意與相關企業的聯系，充分利用企業可以提供的各種信息咨詢、崗位實習等機會。鼓勵學生利用實習機會在提升職業技能的同時增加必要的經濟收入，改變原有的消耗性實習。在進行實習教學時，也要采取相應的先進方式方法，遵循下面的模式開展相應的教學活動，即老師指導、規范演示、學生操作、實習檢查、考核評價、老師總結等步驟，一步一步地實施教學，提高學生的學習積極性，從而更加全身心地投入到學習過程中去，不斷提高職業技能。
三、增強職業院校的師資隊伍建設
無論是課程體系改革還是教學中方法過程的改善，都離不開老師，可見老師在提升學生職業技能方面的重要作用。因此，職業院校應該加強師資隊伍的改善優化過程，老師的組成方式不能單單的以理論水平作為依據，老師自身的職業技能實踐水平以及知識的構成都應該作為考察的重要方面。此外，職業院校還可以根據自身課程的設置，從社會中聘請那些具有相關豐富經驗的人員作為兼職老師，邀請他們定期到學校進行授課。不僅可以大大改善職業院校自身師資水平不足的問題，更重要的是，通過這些擁有豐富經驗人員的引入，增強師資隊伍的整體實踐能力，從而改善學校原有的陳舊教學形式，為教學注入新鮮的血液，提供更多的關于生產實際中存在的問題以及寶貴經驗。
四、注重學校實訓基地的建設，為教學提供堅實的基礎保障
改變原先實訓基地功能單一、使用利用率低下的狀況，建立一種具有多功能、多用途的實訓基地模式。在這種實訓基地建設時，應該充分地考慮各方面的.關系，合理地進行統籌安排。通常這種實訓基地的建設模式有以下幾種：第一，利用政府投資，根據相應的專業，在職業院校中建設，學校之間不能實現資源共享；第二，有政府出資，建立公共實訓基地，可以為不同職業院校和社會其他團體提供服務；第三，開展校企結合的方式，在企業中建立實訓基地，實現學校和企業的共同使用和發展；最后，利用民間的資金建設，對外界和學校實施有償性的使用。但是不管是哪一種建設模式，實訓基地都應該形成一種獨立自主發展的模式，除了向職業院校提供服務外，還應該主動地向社會的各種團體提供服務。爭取實現社會不同力量以及學校對基地的共同建設和管理，從而實現資源的共享，以及學生職業技能提高過程中資源的更好利用。
五、抓校企深度合作，建立學生頂崗實習機制
由于職業技術教育對師資、設備要求的特殊性，中職學校要加大力度，與企業深層次的合作，企業可以參與學校的教育與培訓活動，為學校提供專業師資、實訓設備，并接受教師和學生進行見習和實習。建立企業、各類中介機構、就業部門及培訓單位之間的網絡平臺。學校要依靠企業，充分發揮企業在人力資源需求分析和教育教學指導中的作用，及時根據市場需求、企業需求來確定培養目標、人才規格、知識技能結構、和進行合理的課程設置、適時的教學內容安排，讓學生的專業學習緊跟企業產業結構優化升級的步伐，開拓更加寬廣的就業渠道。加大校外實習基地的建設力度，要嚴格按教育部、勞動部和財政部就中職學生實習聯合出臺的管理辦法安排學生實習，在學生的頂崗實習中，要做到學習在先，技能在先。
總之，加強職業技能的培養是中等職業學校教學最根本最重要的問題。不斷提高學生的技能，是實現培養目標的重要手段，是學生更好地適應社會發展，為社會發展輸送更多更優秀的人才的重要保證。
參考文獻：
1、程敏輝，提高中職學生職業技能途徑的探討
2、閆紅巍，中等職業院校學生綜合職業素質培養
3、董琳，加強學生職業技能和實踐能力的培養
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