現(xiàn)代信息技術(shù)下高校體育教學(xué)論文推薦
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)技術(shù)絕對化中的問題及思考
有關(guān)調(diào)查研究表明，部分高校在進行體育教學(xué)過程中過分強調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性，甚至出現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的絕對化問題。大部分的高校教師表明，現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)可以最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，極大地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)體育的欲望，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)體育運動的動機，最終提高學(xué)生的成績，所以，在進行高等院校的體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的主體，并且可以完全改變目前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，從而把目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)展為理想的教學(xué)目標。雖然現(xiàn)代信息技術(shù)可以作為體育教學(xué)的補充，但是其不能完全取代體育教學(xué)，也就是說，教師板書式的教師模式并不能被完全取代。把現(xiàn)代化信息技術(shù)作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的補充是完全可以的，但是若完全依賴現(xiàn)代信息技術(shù)，片面追求高科技和教學(xué)方式的現(xiàn)代化而嚴重忽略其他教學(xué)模式，這樣就容易造成計算機教學(xué)的表面化，從而對學(xué)生的.體育學(xué)習(xí)并不能起到好的作用。所以，計算機的現(xiàn)代化信息技術(shù)并不是萬能的，在進行體育教學(xué)過程中，應(yīng)該合理結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)代化信息技術(shù)，從而促進高校體育教學(xué)的合理化發(fā)展。對于以上這些問題，應(yīng)該注意以下的教學(xué)對策：現(xiàn)代的信息技術(shù)并不能完全凌駕于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)該為傳統(tǒng)的教學(xué)模式所服務(wù)，從而健全和發(fā)展傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式；對于高校進行體育教學(xué)來說，身體實踐才是主要的教學(xué)手段，不能過分的夸大信息技術(shù)教學(xué)的重要性，從而忽略親身實踐的意義，避免出現(xiàn)本末倒置的教學(xué)情況。僅僅是靠現(xiàn)代化的信息技術(shù)是不能培養(yǎng)學(xué)生健康體質(zhì)的，高校應(yīng)該正確處理好現(xiàn)代化信息技術(shù)和體育教學(xué)的關(guān)系，并且在進行教學(xué)實踐中要及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對于信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用做出及時的完善和改進。
二、高校體育教學(xué)與現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合問題
隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，人們的生活越來越離不開現(xiàn)代化的信息技術(shù)，人們對現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力也代表著其適應(yīng)社會的能力。在進行高校體育教學(xué)過程中，教師除了對學(xué)生進行體育方面知識和技術(shù)的講解之外，還應(yīng)該注重對學(xué)生利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而讓教師的教學(xué)模式從板書式向電子板書式轉(zhuǎn)變。那么，是否就是說只有把現(xiàn)代化的信息技術(shù)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進行完全結(jié)合才是好的教學(xué)模式？根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究表明，在進行體育教學(xué)過程中，雖然現(xiàn)代化的信息技術(shù)在進行教學(xué)過程中發(fā)揮了很大的作用，但是盡管其存在多么大的教學(xué)優(yōu)勢，板書教學(xué)形式也是不能被現(xiàn)代化的信息教學(xué)模式完全取代的，所以體育教師在進行教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)高校體育部的教學(xué)大綱進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的安排，從而把現(xiàn)代化的信息技術(shù)整合到體育教學(xué)當中，并且應(yīng)該對不同體育項目的教學(xué)特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行適當?shù)恼{(diào)整，選擇因地制宜、因材施教的教學(xué)方法。對于多媒體課件制作的越精美就說明現(xiàn)代化的信息技術(shù)和體育教學(xué)的整合就越好的觀點是錯誤的，若是在進行高校體育教學(xué)的過程中，過分強調(diào)對于體育技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，那么就忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性，限制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，高校在進行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，追求體育教學(xué)內(nèi)容的健身性、科學(xué)性、娛樂性和文化性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身進行體育鍛煉的思想。
三、結(jié)束語
相對于其他的教學(xué)項目來說，體育教學(xué)具有特殊性，所以現(xiàn)代化的信息技術(shù)并不能完全取代傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，只有通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行整合，其進行合理整合的方式有：第一可以把體育教學(xué)過程中應(yīng)用的單一的板書式教學(xué)改成電子版書的形式，從而使得板書形式多樣化；第二可以把運動技術(shù)的學(xué)習(xí)向多環(huán)境下的技術(shù)學(xué)習(xí)進行轉(zhuǎn)變；第三可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來擴大體育教學(xué)的空間；第四體育教學(xué)可以向著虛擬化的學(xué)習(xí)情景轉(zhuǎn)變，從而促進體育教學(xué)的發(fā)展。
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