《惠崇春江曉景》《清明》的教學設計
教學目標
1.學會本課生字，會讀、會寫、會用。
2.誦讀、背誦兩首古詩。
3.想象詩句所描繪的景象，體會詩人表達的思想感情。
4.激發學習學習古詩的興趣，培養學生積累古詩。
教學重難點：反復吟誦，領悟詩句的內容，體會表達的思想感情。
教學準備：課件；表現春天情調和表現凄涼情調的樂曲磁帶。
課時安排：2課時。
教學過程
教學程序
教師活動
學生活動
一、談話引入課題
l.孩子們，你們喜歡春天嗎？老師也喜歡春天，能向大家說說你眼中的春天嗎?
2.是啊，春天是個五彩繽紛的季節。正因為春天的美麗，從古到今，有很多詩人贊美春天并留下了許多優美的詩篇。我們一起回憶一下描寫春天的古詩。
(喜歡)
說說自己了解到的情況。
讀課題。
二、學習《惠崇春江曉景》
春天令人心曠神怡，你們想知道宋代詩人蘇軾是怎樣寫春天的嗎?課件展示《惠崇春江曉景》詩。這首詩就是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》而寫的。
1.初讀感知。
(1)讀準字音，看清字形。
請大家翻開第5課，選擇自己喜歡的方式讀讀這首詩，讀的時候請大家注意讀準字音，看清字形。
(2)出示詞語卡片：
“惠崇”“蔞蒿”“河豚”。
指名讀、齊讀。
強調“崇”是翹舌音。
蔞蒿是一種植物，上面草字頭表意，下面表音，這兩個字是形聲字，并且是上形下聲的字。
了解河豚(課件出示“河豚”資料)。
(3)把詞語送回詩中去，老師相信孩子們會讀得更好。
2.理解詩意。
(1)請孩子們用自己喜歡的方式再讀一讀，邊讀邊想，你讀懂了什么。遇到不懂的怎么辦呢?
(2)春天江水溫暖，群鴨最先感覺到。老師和同學都想知道你是從哪句詩知道的。讀出來。春天江水溫暖，我們看得見嗎?這一句是詩人怎樣體會到的呢?(變換方式讀詩句)
(3)多么聰明的一群孩子啊!知道了這么多，還有不懂的地方嗎?大家一起來討論討論。“正是河豚欲上時”，“欲上時”是什么意思?
指名答。
春天，詩人想到河豚逆江到上游去產卵了。詩人把看到的和想到的巧妙地結合起來，這首詩美嗎?美麗的畫，配上優美的詩。充滿了詩情畫意。我們再把這首詩美美地讀一讀。
3.體會意境。
(1)畫畫。
這么美的面面，咱們也來學惠崇，用靈巧的小手把這美麗的畫畫出來。也可以與你的合作伙伴把你對詩意的體會畫出來。畫好后，一邊欣賞，一邊讀。
(生在音樂聲中畫畫)伴隨著優美的旋律，孩子們用手中心愛的筆，表現詩的意境。
(2)投影出示學生的畫。
你能給這美麗的畫卷配上優美的詩嗎?(學生聲情并茂地誦讀)
還有小詩人想給自己的畫配上詩嗎?(學生誦讀)
生齊背詩。
1.初讀感知。
(1)讀準字音，看清字形。
選擇自己喜歡的方式讀詩，注意讀準字音，看清字形。
(2)學習詞語：“惠崇”“蔞蒿”“河豚”。
學習形聲字。
了解河豚：又叫“江豬”，其形狀身大,尾小，頭圓小，背部黑褐色，有花紋，腹部有白色肉刺，其味奇特而鮮美，河豚的血液、肝臟
含有劇毒。河豚原來是近海的魚類，在開春之時，從海中逆江而行，游入長江產卵。
(看注釋、、問同學、問老師)
(看不見)
(想到的)
了解詞意。
(美)
讀詩。
畫畫
體會意境。
配詩。
背詩。
三、歸納學法
今天，孩子們學得真不錯，在這么短的.時間內，不但理解了詩的意思，還會背古詩了。我們一起來回憶一下剛才是怎樣學這首詩的。
抽生說。
課件展示學法：
學生讀詩。
討論學法：
1．初讀感知。
(讀準字音，看清字形)
2．理解詩意。
(讀懂詩句意思，提出不懂問題)
3．體會意境。
(畫畫、朗讀、表演……)
4.反復吟誦。
四、學習《清明》
1．小組合作學習。
請孩子們根據這樣的學習方法，在組長帶領下，一步一步學習另一首詩《清明》。
2.小組匯報。
(1)剛才老師參與到孩子們的學習中，發現孩子們真會學習，現在請孩子們選擇你喜歡的方式向大家匯報一下你們的學習收獲。通過小組學習，讀懂了什么?(生匯報后，指名讀、分組讀、分角色讀詩句)
(2)理解“欲斷魂”。
(3)體會意境。(小組通過朗讀、表演、對話等形式)
①學習伙伴一起學習，選擇喜歡的方式體會意境。
②抽小組上臺表演。
(4)吟誦。(小組讀、分角色讀、齊讀)
合作學習。
分組匯報。
讀詩。
理解詩意。
五、課外拓展
孩子們，《惠崇春江曉景》和《清明》這兩首詩都是描寫春天的，但詩人筆下的春天各不相同。第一首詩《惠崇春江曉景》表達詩人對春天的喜愛，第二首詩《清明》表達了詩人惆悵、茫然的心情。老師還收集了其他寫春天的詩句。
1.課件出示詩句。
2.齊讀詩句。
3.老師相信孩子們也收集了許多關于春天的古詩。下來和大家一起分享。愿大家多讀，多背詩歌，用心去品味詩人筆下的詩所蘊含的意境。
讀其他詩。
等閑識得春風面，
萬紫千紅總是春。
宋·朱熹《春日》
好雨知時節，
當春乃發生。
唐·杜甫《春夜喜雨》
池塘牛春草，
園柳變鳴禽。
南北朝·謝靈運《登池上樓》
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
——唐·白居易《憶江南》
作業
1、讀背古詩。
2、課外閱讀其他描寫春天的古詩。
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