三年級下《24時計時法》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的三年級下《24時計時法》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書52頁內容。
教學目標：
1.知識與能力在認識年月日的基礎上，進一步學習24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進行遷移，培養善于思考、發現的能力。
2.過程與方法通過觀察，并結合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。
3.情感、態度與價值觀讓學生意識到時間的'寶貴，培養學生珍惜時間的意識。
教學重點：
24時計時法的意義
教學難點：
24時計時法與普通計時法的互化。
教學突破：
利用多媒體教學手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的理解和應用。
教學準備：
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，調動學生已有的知識經驗，引入新課。
1.今天老師給同學們帶來了一位老朋友，（課件出示圖片）
2.話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，（課件演示）
茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請天篷大元帥屆時光臨！
王母娘娘
6月9日
3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。
4.這是怎么回事呢？
5.請柬上的時間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時）
6.一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢？（學生回答）
7.下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道？（學生回答）大家都見過這個場面嗎？（課件出示春晚倒計時場面）這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結束了，新的一天開始了。
8.利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。（播放活動鐘表課件）夜里的12時就是一天的開始，接下來就是凌晨1時，凌晨2時……。夜里12時，這一天就結束了，新的一天又開始了。
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