四年級下冊語文全神貫注的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。
2、知識(shí)目標(biāo)：
正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課６個(gè)生字。
3、能力目標(biāo)：
結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思，并初步學(xué)會(huì)通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來反映人物品質(zhì)的寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受人物形象，受到心靈啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過人物言行體會(huì)“全神貫注”的含義，并初步學(xué)會(huì)通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來反映人物品質(zhì)的寫作手法。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、揭示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)
1、同學(xué)們，你們有沒有在學(xué)習(xí)或做事時(shí)特別投入，特別專注的時(shí)候？
師：這就叫“全神貫注”同時(shí)板書課題。
2、你們認(rèn)為在學(xué)習(xí)和做事的時(shí)候，全神貫注重要嗎？
師：法國雕塑家羅丹他之所以成為一代偉人，就是因?yàn)樗麚碛羞@種品質(zhì)。今天我們就來學(xué)習(xí)26課《全神貫注》，看看作者是如何運(yùn)用生動(dòng)傳神的語言、動(dòng)作、神態(tài)、描寫把羅丹的這種寶貴品質(zhì)展現(xiàn)在我們面前的。
3.師：請同學(xué)們打開書124頁，看課題旁邊有米字花，表明這就是一篇什么課文？略讀課文應(yīng)該怎樣來學(xué)？
（自讀準(zhǔn)備、默讀探究、交流研討、品讀拓展四大環(huán)節(jié)）
二、讀議結(jié)合，研究學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)句段
第一板塊：自讀準(zhǔn)備：
學(xué)生自讀課文，弄懂本課的生字詞，匯報(bào)課前搜集的關(guān)于羅丹和茨威格的資料。
第二板塊：默讀探究：
默讀課文，勾畫文中反映羅丹全神貫注工作的句子,并在旁邊批注自己的感受.
第三板塊：交流研討：
四人小組討論學(xué)習(xí)結(jié)果，再全班研討交流。
第四板塊：品讀拓展：
再讀一遍課文，談收獲。（兩方面的，讀文后的感受和寫法上的收獲）
師：老師也希望每一位同學(xué)都能成為全神貫注做事的`人，將來成為科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、音樂家或各行各業(yè)出類拔萃的人。
三、拓展
創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
師：最后，我們當(dāng)場來創(chuàng)造一個(gè)情景，表演一個(gè)全神貫注學(xué)習(xí)的人，誰愿意來？
其他同學(xué)要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫和適當(dāng)?shù)谋扔髀?lián)想把全神貫注學(xué)習(xí)的這位同學(xué)的樣子描寫出來。
師：同學(xué)們表演得很逼真，描寫時(shí)也能用到書中大量的語言，這也是一種收獲，也叫學(xué)以致用。
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