《旅鼠之謎》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-28 18:58:23 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　【教學(xué)目標】

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　　1、速讀課文，概括課文內(nèi)容要點。

　　2、多角度理解課文的啟示。

　　3、比較本文與一般說明文寫法的不同。

　　4、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

　　【教學(xué)重點】

　　整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解對人類的啟示。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　作者圍繞北極旅鼠的三大奧秘說明，最后以人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去作節(jié)。文章既有很有趣味的.說明，又運用對話的敘述方式，寫法不同與一般的說明文。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、談話導(dǎo)入

　　鼠類對于我們?nèi)祟悂碚f沒有什么好感，因為它們不僅偷吃我們的糧食，還傳播疾病，古時就有過街老鼠人人喊打的話。可是有一種生活在北極的老鼠，它們的種種奇異的表現(xiàn)不僅讓人類大跌眼鏡，而且給人許多思考。讓我們一起走進旅鼠之謎。

　　二、板書課題出示學(xué)習(xí)目標

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　四、自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)生分角色朗讀，其他同學(xué)聽讀思考：

　　1、本文介紹旅鼠的哪些奧秘?

　　2、旅鼠的特殊行為給我們什么啟示?

　　學(xué)生小組討論，全班交流。

　　五、研讀探究

　　(引導(dǎo))這是一篇很別致的科學(xué)小品。敘述我與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深省。思考一下：

　　1、這篇文章與一般的說明文有什么不同?

　　2、作者為什么采用這種寫法?有什么好處?

　　明確：

　　用記敘的框架，對話的方式，生動有趣地介紹知識的科學(xué)小品。

　　科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合。

　　寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興趣。

　　六、拓展延伸

　　自然界除了旅鼠之外，其他的動物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道哪些?與同學(xué)交流。

　　七、作業(yè)

　　寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運用本文的寫法。

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