《兩袖清風》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《兩袖清風》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、認識會寫“等、腎、骨、謙、官、灰、輪、考、貪、紗、刮、財、應”12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容；學習反問句。
3、體會于謙清白做人，清廉為官的高尚情操。
教學重點：
掌握12個生字的音、形、義；正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容。
教學難點：
理解“要留清白在人間”與“兩袖清風”的意思。
教學過程
第一課時
一、出示課題。
師：兩袖清風，形容為官清廉，囊空如洗。讀了課題，你想知道什么？
簡介于謙。
二、整體感知。
打開書，自由讀課文，完成以下思考題：
1.從課文中你知道了什么？
2.畫出生字和不理解的詞。
三、學習匯報。
1.先學古詩《石灰吟》。
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。
2.你是怎樣理解這首詩的？
經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然。
縱然粉骨碎身全不懼怕，只要能將清白留在人間。
3.讀讀背背。
4.說一說從課文中你知道了什么？
5.分小組自學生字詞。
6.檢查學習效果。
（1）讀準字音：骨碎吟
（2）寫一寫：等謙考刮
（3）比較行近字組詞：
官（）紗（）
宮（）沙（）
（4）讀課文，互相檢查。
四、默讀課文，提出不懂得問題。
五、作業(yè)。
讀課文，寫生字，查有關資料。
第二課時
通過上節(jié)課的學習，我們知道于謙十個為官清廉的人。帶著上節(jié)課的問題學習課文，自由讀全文，邊讀邊思考：你從哪些地方看出于謙是個為官清廉的人？（所作的準備）
（一）、品讀課文，體會文意
1、指名讀第一自然段，其他同學邊聽邊思考：于謙是個什么樣的人？
（1）用自己喜歡的方式讀《石灰吟》，試著說說詩句的意思。
（2）“清白”指什么？還有別的意思嗎？詩人借石灰表達了自己什么樣的人生追求？（學生討論，交流匯報）
（3）指導朗讀第一自然段。
2、教師范讀第二自然段，學生思考：進京前，于謙和貪官所作的準備有什么不同？并畫出相關內容。
(1)學生小組討論，匯報交流，教師相機板書。
(2)學生比較板書，讀第二自然段。
(3)“烏紗帽”原來指什么？在文中指什么？
3、默讀課文3-10自然段。
（1）于謙不肯帶東西去賄賂，他的手下是怎么說的？于謙又是怎么說的？畫出有關句子讀一讀。
（2）重點理解于謙和手下的'幾次對話。
a.自由讀，分角色讀。教師指導朗讀。（手下人的話應該讀出著急的語氣，于謙的話應該讀出輕松、幽默，但立場堅定的語氣）
b.學習反問句：“大人，您什么東西都不帶，怎么行呢？”
說說這句話是什么意思？
給這句話換一種說法。
課件出示兩句話，學生比較哪一個句子語氣強烈些。
學生試著小結什么是反問句。
c.課文中還有這樣的句子嗎？找出來讀讀，體會句子表達的意思。
d．再讀對話，分角色讀，品味于謙的語言，理解于謙的高尚。
（二）、理解課題，了解人物特點
1、課文通過這件事可以反映于謙有哪些優(yōu)秀品質？
（小組討論，自由發(fā)言）
2、課文為什么要以“兩袖清風”為題？
（三）、拓展延伸
找找于謙寫的詩、詞，讀一讀，背一背，體會于謙剛正不阿、為官清廉的優(yōu)秀品質。
【《兩袖清風》教學設計】相關文章：
兩袖清風的歷史典故04-10
精選《觀潮》教學設計 教案教學設計11-15
《白楊》教學設計12-06
《望月》教學設計04-20
教學設計課件02-17
《春聯(lián)》教學設計01-18
夏教學設計12-31
《飛機》教學設計12-30
《梅花》教學設計12-26
《鄭人買履》教學設計12-26