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實用的水的作文400字
在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的水的作文400字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
水的作文400字 篇1
我爺爺奶奶住在一條小河的邊上，那條小河是錢塘江的分流，河里生機勃勃。我只要有空，就會去奶奶家，去看看那條美麗的小河。
我上幼兒園時住在那兒，那條小河上經常能看見漂在水面上的垃圾和油花。雖然也有不少小魚兒、小蝦兒，但河水發臭，使人們每每經過它時都會避開，或是捏著鼻子，頭也不回地沖過那里。我每次看見小河上的垃圾，都覺得這像小河正傷心地向我哭訴：“人類太壞了！一個勁兒地往我身上丟垃圾，害得我都臭了！”
但當我二年級時再回到那里，便經常能看見來來往往的.清理船只，它們經過的地方，垃圾就消失得無影無蹤。我還注意到，人們也漸漸地不像以前那樣往河里扔垃圾了。這時的小河就像在說：“嗯，這還差不多，人類終于肯浪子回頭啦！”
當我四年級再到那邊時，我欣喜地發現，小河正真是大變樣了，垃圾沒了，油花沒了，取而代之的是三五成群的小魚小蝦和碧綠的水面。小河仿佛在開心地笑：“我終于變漂亮啦！”
這就是我美麗的小河，它從骯臟到潔白，從死氣沉沉到生機勃勃、從丑陋的蛻變成美麗的！
水的作文400字 篇2
我的故鄉在泉城濟南，那里的水又清又涼，給人一種心曠神怡的美感，而且睡眠上纖塵不染。
家鄉的水周圍有許多大大小小、各式各樣的卵石，還有很多鮮嫩的野草，清澈的`水穿行在亂石和野草間，那景色是多么美麗動人啊！
家鄉的水非常清！清澈見底。清得能看見水底大小不一的卵石，卵石上還有一層薄薄的青苔，水底的野草也隨著水的流淌左右搖擺。最吸引人的還是那些自由自在的小魚了！它們快活地在水里游著，讓人賞心悅目。他們有的把頭悄悄地露出水面，仿佛欣賞美麗的景象。
家鄉的水十分涼！瞧！夏天一到，許多人都跑到水里去玩耍。我也撩衣卷袖，迫不及待的跳下了水。頓時，我的雙腳不停的顫抖，手也開始發麻了，全身冷得雞皮疙瘩都出來了，還不是打幾個寒戰。我如風一樣飛快地跑到岸上，再也不敢碰一下水。心想：如果在這冰涼的水里呆的太久的話，肯定會被冰凍住的。
家鄉的水非常美，每一年，水都會微波粼粼，十分好看，再加上旁邊的荷花和柳樹，更加像一幅圖畫。
家鄉的水如同一面明亮的鏡子，照映出風景優美的景象；它又如同小精靈，嘩嘩的唱歌……家鄉的水，我全心的愛你。
水的作文400字 篇3
大江滾滾東逝水，小池源頭活水來。長江飛馳，流水若萬馬奔騰，來勢洶洶，其不可擋。一瀉千里，壯觀非常，后浪推前浪，如猛虎野獸。小池清幽，泉水甘甜，細流潺潺，不絕如縷。流水寧靜淡雅，連綿不斷，泉水丁冬，賞心悅目。
“關關睢鳩，在河之洲”，揭開《詩經》的封面，只見一片北方的水色河光，照人眉睫；“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”，翻開《楚辭》的篇頁，你會看到南方的湖波江浪，浸濕了屈原的詩行。
先秦時代的水流，流過漢魏六朝，流過多少詩人的篇章，在宋詞中也波光瀲滟，浪花飛揚。
謝逸在《鷓鴣天》中就曾寫道：“愁滿眼，水連天。香箋小字倩誰傳？梅黃楚岸垂垂雨，草碧吳江淡淡煙。”水之悠長，好像愛情之天長地久，水之曲折，有如愛情之好事多磨，水之深廣，仿佛愛情的深沉廣遠，水之洶涌，似若愛情的起伏波瀾。水與愛情真是一水牽情萬里長。
柳永在《八聲甘州》中道“唯有長江水，無語東流”，漂泊浪子的思鄉之情躍然紙上，大浪拍痛了他的鄉愁，沖擊著他的心靈。
蘇軾《浣溪紗。游蘄水清泉寺》中“門前流水尚能西，休將白發唱黃鸝”，感慨人生苦短，壯志難酬，人生有限，宇宙無窮。花有重開日，人無再少年。滾滾長江，一去不復返，流水依舊人依舊？
水永遠是水，它流淌著，在鵝卵石上滑過、流過，水不僅僅是水，其蘊涵的'是多少可歌可泣的故事，美麗動人的傳說。它，從古到今，生生不息，流淌著，繁衍著，串聯起千千萬萬個回憶……
水的作文400字 篇4
和熙的陽光照到了地上，來到學校進到班級，卻看到了一大灘水在地上悠閑地躺著。頓時愣住了，只見周世光說："我去訓練了，我不管了啊！”。登時，我就產生了一種心理，這不是我干的，我也不管了，畢竟還要早讀……
坐到座位上，我心里忐忑不安。這樣一灘水，如果沒有人拖，要是老師來了領導來了，那肯定會被罵，肯定會給我們班的班風帶來不好的影響……到底要不要拖啊！可是看了一看身邊的同學，他們都無動于衷，陸陸續續上來的同學又只是輕盈地越過，不管不顧，好像沒看到似的。
不知不覺老師來了，瞧見這一灘水。立馬火澆心頭，怒發沖冠，大喊了一聲：“這是誰干的！”沒有人說話，沒有人承認。好！沒有人承認是吧！那就全班起立！老師語重心長地說：“同學們這是我們的.教室，我們應該好好愛護它！”我滾燙著臉。所以，我寫下了這篇反思。
校長走到門口說：“你們六（4）班真是水漫金山啊！”劉老師臉色發生了微妙的變化。我心想：這一問，是多么羞恥啊！我們今天的行為似乎硬生生地打著班主任的臉……
經過了這一件事情，我意識到了一個深刻的問題：我發現我的行為太敗壞了，既沒有自己去拖，也沒有提醒別人去拖。這是我們在學校花多少時間學習知識都學不到的品德———樂于助人。我作為一個語文科代表，一個班干部，并沒有給我們班的同學帶一個好頭，而是不管不顧，還帶了一個壞頭，以后我一定要改正這種行為，給班級帶一個好頭。
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