創(chuàng)意美勞學(xué)習(xí)總結(jié)篇3
一、目前幼兒園在美勞教學(xué)活動(dòng)中存在的問題和原因 美勞課程普及型的市場(chǎng)調(diào)查
無論是省會(huì)城市、地級(jí)市還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，40%的城市幼兒園大中小、只是有時(shí)候開展手工活動(dòng)。部分幼兒園手工活動(dòng)的開展時(shí)常是，缺乏持久性。什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)70%的幼兒園沒有明確、系統(tǒng)的手工活動(dòng)課程，另一方面是幼兒園大都對(duì)手工活動(dòng)不夠重視，往往將之排斥在常規(guī)教學(xué)之外，所以小朋友在手工學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)驗(yàn)的積累是斷層的。
因?yàn)闆]有規(guī)范的課程設(shè)置，老師在教學(xué)教法上的認(rèn)識(shí)不足，也是阻礙手工活動(dòng)正常開設(shè)的主要原因。
現(xiàn)今多數(shù)幼兒園還是傳統(tǒng)的泥工、剪紙和折紙三個(gè)類型。主要是因?yàn)槿鄙偈止げ牧霞跋到y(tǒng)的課程設(shè)置。
二、幼兒園開設(shè)美勞特色課程的必要性
1. 有利于塑造區(qū)別于其他園所的園所特色
大多數(shù)幼兒園都會(huì)把英語、數(shù)學(xué)、音樂類作為自己的特色課程，園所之間課程同質(zhì)化程度高，無法形成自己差異化的特色，美勞特色課程的引入可以讓園所擁有一種“大家有的我已有，大家沒有的我獨(dú)特”定位，從而提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
2. 教學(xué)成果容易呈現(xiàn)，鞏固園所在家長(zhǎng)心目中的整體形象
美勞教學(xué)一般都是以完成一件作品為課堂活動(dòng)的最終目的，比起一般的技能和知識(shí)類課程，其教學(xué)的成果更加直接，當(dāng)家長(zhǎng)看到自己的孩子親手制作的一件手工作品時(shí)，更容易認(rèn)識(shí)到園所教師的教學(xué)成果。
許多美工作品同時(shí)都是班級(jí)環(huán)境布置的最佳選擇，既美觀了環(huán)境，同時(shí)，也直觀而形象地起到了做家長(zhǎng)匯報(bào)工作的功用。提升了幼兒園的整體形象。
3. 有利于幼兒學(xué)習(xí)能力及良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)美勞活動(dòng)有助于發(fā)展幼兒的審美能力
幼兒在美勞活動(dòng)中欣賞各種富有美感的作品和生活中美的事物，操作各種有趣而富有美感的材料，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行想象和創(chuàng)作，可以不斷積累視覺審美經(jīng)驗(yàn)，提高審美趣味，同時(shí)審美感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力等審美能力也可以得到發(fā)展。
美勞活動(dòng)需要幼兒手、眼、腦并用，對(duì)幼兒視覺、動(dòng)覺、觸覺和大腦的發(fā)展有重要作用。美工活動(dòng)可以促進(jìn)大腦對(duì)手肌肉群的控制，使幼兒手部小肌肉逐
步發(fā)育成熟，手的動(dòng)作的靈活性和精巧度得到提高。同時(shí)，手的鍛煉和動(dòng)手能力的提高也可以促進(jìn)大腦的成熟，從而有助于幼兒手、眼、腦的逐步協(xié)調(diào)發(fā)展。
(2)美勞活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒積極的情感態(tài)度和良好的個(gè)性品質(zhì)
美勞活動(dòng)具有很強(qiáng)的游戲性和操作性，可以帶給幼兒快樂和滿足的情緒情感體驗(yàn)，使幼兒萌發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。
美勞活動(dòng)包括計(jì)劃、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作、裝飾、思考、調(diào)整等一系列復(fù)雜的心理過程和外顯活動(dòng)，在此過程中，幼兒的計(jì)劃性、條理性、合作性、細(xì)致性等良好的個(gè)性品質(zhì)可以得到鍛煉與提高，認(rèn)真觀察、有意注意以及耐心細(xì)致的習(xí)慣也可以得到培養(yǎng)。
美勞活動(dòng)是一種藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的活動(dòng)，幼兒美工活動(dòng)的過程通常也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。在美工制作活動(dòng)中，幼兒會(huì)遇到各種需要探索和解決的問題，如材料的選擇和操作順序，材料的組合、連接與固定，部分結(jié)構(gòu)之間空間關(guān)系的處理等。幼兒在操作過程中不斷發(fā)現(xiàn)和嘗試解決這些問題，形成問題解決的策略，這有助于幼兒視知覺的發(fā)展，問題解決能力的形成，對(duì)幼兒空間概念的形成和空間想象、轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展也大有裨益。
(3)、美勞活動(dòng)有助于幼兒動(dòng)手能力的形成和簡(jiǎn)單技能的掌握及獨(dú)立解決問題的能力
美勞活動(dòng)以各種美術(shù)操作材料為媒介，能吸引幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)和動(dòng)手操作。動(dòng)手操作是美工活動(dòng)的基本方式，通過美工活動(dòng)可以培養(yǎng)和鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，使幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，養(yǎng)成樂于動(dòng)手的態(tài)度和勤于動(dòng)手的習(xí)慣。
幼兒美勞活動(dòng)中涉及撕、折、剪、貼、連接、穿孔、打結(jié)等基本技能和使用剪刀、膠帶等工具的基本方法，這些也是日常生活中所需的簡(jiǎn)單而基本的技能。通過美工活動(dòng)，幼兒便可以在愉快而專注的操作過程中不知不覺地掌握這些基本技能和方法。