緣于讀書,身其境也讀書征文
曾經的我以游戲為樂，樂在其幼心的觸及；今日的我以讀書為樂，樂在其精神的觸及。隨著年齡的變化，我所接觸的書的種類也日益繁多。從小人書到雜文到名著，各有其樂。《蘿卜回來了》讓我從小認識到要將他人的利益放在自己利益的前面；《魯濱遜漂流記》中主人公的頑強讓我勇敢面對困難；《紅樓夢》中的世俗愛情讓我感到厭惡。緣于讀書，我看清了《狐貍和樵夫》動機不純的人；緣于讀書，我理解了《飛蛾與燈焰》無端夸贊的虛偽；緣于讀書，《木蘭從軍》的“巾幗不讓須眉”讓我有感而發；緣于讀書，在何其芳的《預言》中聽到了一段失落和惆悵。
緣于讀書，我躋身于古詩詞中，對古人的憂而惱。素來古人有憂其貶官，便與杜康同樂，或盡顯于文章之中。我不認為那是好事。俗說：“借酒消愁愁更愁”，為何要“登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”，“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣”。人活在世上為何要有那么多憂事，憂升官后的官場黑暗，又憂貶官后的“環睹蕭然”。古人的心理素質就是不好，多想想升遷后的“坐享其成”，貶官后的“逍遙自在”，無官一身輕多好啊！再說要有范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟才值得后人尊敬。如不樂在讀書，我怎能想到憂后的彩虹，讀必思，不亦樂乎。
緣于讀書，我則為趙師秀打抱不平。“有約不來過夜半，閑敲棋于落燈花”，還如像韋應物去滁州感受一下“獨憐幽草潤邊生，上有黃鸝深樹鳴”。這樣的“野度無人舟自橫”的雅趣可不少見，但總比“閑敲棋子”好啊，或者像陶淵明一樣幻想一下自己心中的世外桃源，“有良田美池桑竹之屬”的，可千萬不要辜負“少壯不努力，老大徒傷悲”的警句。等不到朋友可多寫詩，避免趙翼的“江山代有人才出，各領風騷數百年”占了上風。如不樂在讀書，我怎能知道不要虛度光陰，讀必解，不亦樂乎啊。
緣于讀書，我為古人的友誼之情而泣。李白、蘇軾等詩人重誼可為千古流傳。王昌齡的被貶使得李白“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”。李白的有情，可謂有憑有據，《送友人》時所表達的“浮云游子意，落日故人情”，讓人萌生離情別緒。與其相比蘇軾的友誼更加幸福，“月色入戶”時，也不忘“懷民亦未寢，相與步中庭”。古今名人的友誼見證了“海內存知己，天涯若比鄰”。如不樂在其中，我怎能與友和諧相處，讀必做，不亦樂乎啊！
緣于讀書，我被作者的康橋步伐所牽舍。作者的故地重游，康橋的一草一木都喚起他美好的回憶，一山一水都給了他無窮的遐想，隨著“輕輕的”步伐，我漸漸學會了拉住被遺忘的回憶，無論回憶的丑善，我都會把它留下來，因為我不想留下“再別康橋”的遺憾。如不樂在讀書，我怎能珍惜昨天？讀必惜，不亦樂乎！
緣于讀書，我對世俗有了初步認識。從《安娜·卡列寧娜》的家庭婚外糾紛到《簡·愛》的`殘酷命運，從中接連不斷的曲折旅程，使我對他們那時的社會有額外的憤怒。憤怒美好的婚姻不能維持，憤怒社會的黑暗，命運的殘酷。如不樂在讀書，我單純的心怎能看到以后的路？讀必慮，不亦樂乎！
感人至深的《茶花女》，鏗鏘的《童年》，激昂的《鋼鐵是怎樣煉成的》，悲楚的《安娜·卡列寧娜》是我遙望人生的萬花筒，在這個萬花筒里充滿了多樣的人生。窮看多樣人生，不亦樂乎！
為何寒風悚然，楓葉歸根，已使我不再孤獨？哦，原來我愛上了讀書！
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