《經(jīng)世:概念結構與形態(tài)》閱讀答案范文
“經(jīng)世”最初多作“閱歷世事”“經(jīng)歷世事”解，自晉朝葛洪著《抱樸子》之后，“經(jīng)世”不復有《淮南子》“養(yǎng)生以歷世”的道家話語色彩，而是進入儒家話語系統(tǒng)。“經(jīng)世”之“經(jīng)邦治國”“經(jīng)國濟世”內涵，雖為后起，但之所以一經(jīng)《抱樸子》的運用，便成為儒家文化的核心概念，因這一內涵十分精確地表述了儒家的文化定位。
“經(jīng)世”是孔孟以來儒學為自身設定的文化標識。儒家司徒之職事，乃是以治民之官兼教民之責。故孔子答子路，談到儒者的行動目標時，從“修己以治人”上推到“修己以安人”“修已以安百姓”（《論語·憲問》）。以此為基點，儒家與其他思想流派劃開了界限，譬如道家，言神仙方藥、鬼怪變化、養(yǎng)生延年、禳邪卻禍之事。“經(jīng)世”這一概念正表述了儒家的文化基調。因此，歷代儒者無不反復強調“經(jīng)世”，聲言“儒者之學，以經(jīng)世為用”（《王龍溪先生全集》卷十三，以下標注卷數(shù)）；“圣人之學，主于經(jīng)世”（卷一）；“儒者之學，務為經(jīng)世”（卷十三），從而建構起儒學的“經(jīng)世”傳統(tǒng)，并不斷加以強化。
“經(jīng)世”是一種精英身份的表演，其話語的背后隱藏著權力關系。在中國古代，士人最喜言“經(jīng)世”，無不自況“少習經(jīng)世之學”“少負經(jīng)世之略”“素抱經(jīng)世之志”，甚至有士大夫以“經(jīng)世”命名，如明代天啟年間仕至戶部尚書的張經(jīng)世。正是借助于“經(jīng)世”話語的言說，士人建構起文化精英身份。“經(jīng)世”意味著士人以其所學參與經(jīng)略國事、治理社會之事務，而未曾習練過經(jīng)世之學，是無法入仕經(jīng)世的。因此，“經(jīng)世”是士階層的專屬話語，草野平民無以進入這一話語層面。
“經(jīng)世”并非個體的塊擇，而是國家取能的需求。“經(jīng)世”的目標蓋在有益于社會有雖于國計民生，而此兩大功能，與國家履行社會職能的需要是相吻合的。國家的社會職能有：調整統(tǒng)治階級內部不同利益集團的關系；干預社會經(jīng)濟活動，如發(fā)展社會生產(chǎn)，從經(jīng)濟強盛中攫取財富；組織、煩導科技、教育和文化藝術事業(yè)，拉制思想意識形態(tài)。儒家的“經(jīng)世”思想正迎合了歷代王朝的政治統(tǒng)治需要和國家的社會職能需要。在“經(jīng)世"”思想的號召下，士人積極參加國家治理，既強化了王朝的政治統(tǒng)治和思想統(tǒng)治，也維持了國家的日常運行。
中國古代“經(jīng)世”論分帝王經(jīng)世與士人經(jīng)世兩類。“帝王經(jīng)世”實際上是宋代士大夫致力于“正君心”，引導君主治理國家政事，所謂“帝王經(jīng)世"，就是他們建構的帝王治統(tǒng)路線，如“顏回在陋痣，而于帝王經(jīng)世之事無所不講，此學者所當法也”（真德秀《四書集編·論語集編》）。“士人經(jīng)世”指以士人為主體的經(jīng)世活動，它是中國古代“經(jīng)世”活動的主流。上層、下層經(jīng)世均包括在內，如明代王龍溪所主張“在家仁家，在國仁國，在天下仁天下”（卷十三）。
（摘編自周積明《經(jīng)世：概念結構與形態(tài)），《天津社會科學）2018年第3期）
1. 下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是
A. 經(jīng)世指人們閱歷世事經(jīng)歷世事養(yǎng)生以歷世，也可指儒者經(jīng)邦治國經(jīng)國濟世。
B. 國家的'社會職能有調整內部不同利益集團的關系、干預經(jīng)濟活動控制思想意識形態(tài)等。
C. 帝王經(jīng)世是帝王為讓士大夫們致力于“正君心”，引導君主治理國政而建構的治統(tǒng)路線。
D. 士人經(jīng)世指古代以士人為主體的于不同層面發(fā)揮著不同程度作用的一種經(jīng)世活動
2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A. 文章采用了對比論證手法，以突出“經(jīng)世”讓儒家與其他思想流派劃開了界限。
B. 文章列舉明朝官員以“經(jīng)世”命名等事例，論證了士人欲建構起文化精英身份。
C. 中問三段呈遞進關系，論證了“經(jīng)世”內涵精確表述了儒家的文化定位的觀點。
D. 文章指出“經(jīng)世”的目標具有兩大功能，并就兩大功能之間的關系進行了論證。
3. 根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是
A. 自從葛洪著作《抱樸子》問世，“經(jīng)世”內涵發(fā)生變化致使道家不再對其擁有話語權。
B. 儒家強調“經(jīng)世”，建構起“經(jīng)世”傳統(tǒng)，與“經(jīng)世”概念表述了儒家文化基調緊密相關。
C. “少習經(jīng)世之學”“少負經(jīng)世之略”“素抱經(jīng)世之志"的士人是能擔當入仕經(jīng)世重任的。
D. 儒家的“經(jīng)世”思想有重要作用能幫助封建王朝治理國家，使國家趨向統(tǒng)一、強盛。
【答案】1. C 2. D 3. B
【解析】
【1題詳解】
試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。C項，結合文本內容分析，選項篡改文意。帝王經(jīng)世是指士大夫在朝廷、陋巷，要致力于“正君心”，意在引導君主治理國家。故選C。
點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。
【2題詳解】
試題分析：本題主要考查對原文論證的相關分析。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。D項，“并就兩大功能之間的關系進行了論證”錯誤。沒有就“經(jīng)世”目標具有兩大功能之間的關系進行論證，僅論證了“‘經(jīng)世’并非個體的抉擇，而是國家職能的需求”這一分論點。故選D。
【3題詳解】
試題分析：本題考查對文章內容的理解和分析能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。A項，推斷錯誤，不能夸大“致使道家不再對其擁有話語杈”，原文是說“‘經(jīng)世’不復有《淮南子》‘養(yǎng)生以經(jīng)世’的道家話語色彩”，是有條件和范圍的。C項，推斷錯誤，前面的言論不能絕對性地推斷出“是能擔當……”。D項，夸大作用，原文只說“強化了王朝的政治統(tǒng)治和思想統(tǒng)治，也維持了國家的日常運行”，并沒有說“使國家趨向統(tǒng)一、強盛”。故選B。
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