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五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：doing morning exercises，having、、、class，eating lunch，reading a book，listening to music。
2、能運(yùn)用句子What is Chen Jie doing？來(lái)詢問(wèn)別人正在做什么。
3、能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人在某時(shí)正在做的事情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式；能運(yùn)用以What開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)別人某時(shí)某刻正在做什么。
2、難點(diǎn)：掌握動(dòng)詞have的ing形式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)作短語(yǔ)卡片、圖片、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、熱身（Warm—up）
1、Sing the song Animals，animals are everywhere、
2、看圖說(shuō)話。
教師每次閃顯五張動(dòng)物做某事的圖片，請(qǐng)某一組學(xué)生，憑記憶分別用一句話描述動(dòng)物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一只熊貓?jiān)谂罉?shù)，學(xué)生則說(shuō)：The panda isclimbing the tree、如果圖片上描繪的是兩只或以上的.熊貓，學(xué)生則說(shuō)：The pandas areclimbing the trees、學(xué)生必需憑記憶正確地說(shuō)出五張圖片上所描繪的動(dòng)物在做的事情。
3、師生對(duì)話。
T：When do you do morning exercises？
S：At 7 0—clock。
T：When do you usually eat breakfast？
S：I usually eat breakfast at 8：00、
T：What do you often do on the weekend？[來(lái)%源：中教網(wǎng)#*~^]
S：I often go shopping、
以師生問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，并為本課時(shí)教學(xué)作鋪墊。
（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）
1、Let’s learn
（1）教學(xué)doing morning exercises
接上個(gè)環(huán)節(jié)，教師說(shuō)：I know you usually do morning exerclses at 7 0'clock、 It —s 7a、m、now、Look at the students、 They are doing morning exercises、教師出示卡片并進(jìn)行doing morning exercises的教學(xué)，然后指著圖片，面向?qū)W生自問(wèn)自答：What is the girl doing？She is doing morning exercises、然后以chant形式鞏固操練動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。如：
Doing morning exercises，doing morning exercises，she is doing morning exercises、
（2）教學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)：having 、、、class，eating lunch，reading a book，listening to music、
PPT呈現(xiàn)上英語(yǔ)課的場(chǎng)景，時(shí)間指向9：00，教師問(wèn)學(xué)生：What —s the time？學(xué)生回答：It's 9：00 a、m、教師說(shuō)：Look！They're having an English class now、由示卡片having 、、、class，并提醒學(xué)生注意have變成動(dòng)詞ing時(shí)，要去掉e再加ing。讓學(xué)生跟讀：have 、、、class，having class，we usually have an English class at 9：00 a、m、 Now we are having an English class、
以同樣的方式教學(xué)eating lunch，reading a book，listening to music等。
（3）看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)又快：教師閃顯動(dòng)作短語(yǔ)圖片，學(xué)生搶答。
例如：教師閃顯吃午餐圖片，學(xué)生馬上說(shuō)：eating lunch，然后男生問(wèn)女生答：What is he/she doing？He /She is eating lunch、
（4）結(jié)對(duì)活動(dòng)：一位學(xué)生出示一張圖片，問(wèn)另一位學(xué)生：What is he/she doing？另一位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports、交換角色，繼續(xù)操練，直到圖片用完為止。
（5）三人小組活動(dòng)：由三位學(xué)生組成一組輪流問(wèn)答，第一位學(xué)生抽一張圖片，將圖片背面對(duì)著其他兩位學(xué)生，第二位掌生問(wèn)第三位學(xué)生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/ jumping/playing with each other？第三位學(xué)生看第一位學(xué)生所抽的圖片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping/ playing with each other、
2、Look and say
（1）教師將Look and say部分的圖分別標(biāo)上序號(hào)1～6，然后根據(jù)教師描述，學(xué)生說(shuō)出具體是第幾幅圖。
如：教師說(shuō)：He is listening to music、學(xué)生說(shuō)：It's Number 2、然后學(xué)生問(wèn)教師：What is Mike doing？教師回答：He—s listening to music、以同樣的方式操練其他圖片。
（2）請(qǐng)學(xué)生自行選擇一幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
如：What are they doing？They are playing ping—pong、
（三）、鞏固與拓展（Consolidation and extension）
1、活動(dòng)：設(shè)置鬧鐘提醒功能
PPT顯示iPhone手機(jī)里的“提醒事項(xiàng)”頁(yè)面，并告訴學(xué)生：為了遺忘，我們可以將一天中的某時(shí)刻要做的事情記錄在“提醒事項(xiàng)”里，讓iPhone到時(shí)間提醒我們。教師設(shè)置鬧鐘響，時(shí)間是上午六點(diǎn)鐘，做早操。根據(jù)這一設(shè)置，師生展開(kāi)對(duì)話，對(duì)話如下：
What’s the time now？It—s 6：00 a、m、
What is he/she doing？He/She is doing morning exercises、
又如：時(shí)間是上午九點(diǎn)鐘，上英語(yǔ)課。對(duì)話如下：
What’s the time now？It's 9：00 a、m、
What is，he/she doing？He/She is having an English class、
（四）、家庭作業(yè)（Homework）
1、完成本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)配套的練習(xí)。
2、模擬課本Let —s learn部分的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)晚上某時(shí)刻正在做的事情。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 6 Work quietly！
What is he/she doing？
doing morning exercises
having class
eating lunch
reading a book
listening to music
五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本教案2
一、教材分析：
這是孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第三年，二級(jí)目標(biāo)的第二個(gè)學(xué)期。與其他教材一樣有扉頁(yè)、人物介紹等內(nèi)容。話題分別是“外貌特征”“課程和周末活動(dòng)”“食物與飲料”“家務(wù)活”“房間與家具”“自然界”。本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容與目標(biāo)記錄如下：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫68個(gè)短語(yǔ)和單詞以及12組句子和4個(gè)單句（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、學(xué)校日歷、復(fù)活節(jié)、物品歸屬和正在做的事情等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀87個(gè)單詞。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6、能理解6個(gè)幽默小故事。
7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。
8、能聽(tīng)懂，理解6個(gè)諺語(yǔ)。
二、學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，已有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度逐漸加大，少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，兩極分化逐漸比較嚴(yán)重。教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開(kāi)學(xué)起始階段，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的教材采用“巡游”的方式，將本學(xué)期的評(píng)價(jià)、習(xí)慣規(guī)范、學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行講解和說(shuō)明，有助于學(xué)生保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生知道本學(xué)期的`評(píng)價(jià)方式和基本要求。
2、學(xué)生初步了解本冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生明白自己在本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中該做哪些準(zhǔn)備。
4、學(xué)生放松心態(tài)，更好地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
四、教具準(zhǔn)備：
英語(yǔ)書(shū)、教學(xué)課件、評(píng)價(jià)表格
五、教學(xué)流程：
（一）自由交流，熱身導(dǎo)入→師生談話，引入教材巡游→情境創(chuàng)設(shè)，樹(shù)立目標(biāo)（學(xué)生每人兩句話，寫在英語(yǔ)書(shū)的扉頁(yè)上）
（二）教材巡游的步驟：
1、閱讀教材的“說(shuō)明”部分，交流閱讀后的收獲。
2、學(xué)生閱讀教材的“前言”部分，思考：本部分告訴我們哪些？你對(duì)那幾句感興趣？你對(duì)“閱讀”的理解是什么？這一部分提到了哪些學(xué)習(xí)方法？
3、看教材的目錄，請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀，看能讀懂哪些？
4、解教材中的人物。
5、看課后的“單元詞匯表”和“詞匯表”理解標(biāo)志符號(hào)的含義。
（三）新學(xué)期開(kāi)始了，你打算有哪些提高呢？請(qǐng)把你本學(xué)期想做的事情寫在英語(yǔ)書(shū)的扉頁(yè)上，最多寫三條，期末要進(jìn)行評(píng)價(jià)啊。
（四）教師提本學(xué)期的要求：根據(jù)自己的情況確定。
六、教學(xué)過(guò)程：（35分鐘）
（一）聽(tīng)、唱英語(yǔ)歌曲，導(dǎo)入英語(yǔ)環(huán)境中。（3分鐘）
Let’s sing a song：The Hokey Pokey
（二）Free talk（5分鐘）
What’s the weather like today？
How many new things do you have？What are they？
（三）師生談話，教材巡游（22分鐘）
1、學(xué)生翻閱教材，談教材的組成。（1分鐘）
T：我們的教材由哪些部分組成？
扉頁(yè)，說(shuō)明，前言，contents，人物，單元內(nèi)容，單元詞匯表，詞匯表
2、學(xué)生閱讀說(shuō)明部分，獲取信息。（2分鐘）
讀中你了解到哪些信息？
3、學(xué)生閱讀“前言“部分，思考一下問(wèn)題，試著用筆標(biāo)注。（3分鐘）
（1）本部分告訴我們哪些？
（2）你對(duì)哪幾句感興趣？
（3）你對(duì)“閱讀“的理解是什么？
（4）這一部分提到了哪些學(xué)習(xí)方法？
4、看教材目錄，了解本冊(cè)教材話題內(nèi)容。（10分鐘）
（1）學(xué)生試著讀出每單元的題目，并猜測(cè)一下該單元要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？之前學(xué)過(guò)與之相關(guān)的單詞和對(duì)話有哪些？
5、觀看人物頁(yè)面，了解本冊(cè)書(shū)中的人物。（1分鐘）
6、看課后的“單元詞匯表”和“詞匯表”的理解標(biāo)志符號(hào)的含義。（3分鐘）
了解本學(xué)期每單元四會(huì)、三會(huì)單詞的數(shù)量，試著讀一讀自己會(huì)讀多少單詞。
四）教師講解本學(xué)期的常規(guī)要求。（2分鐘）
（教師可以結(jié)合自己的日常要求進(jìn)行補(bǔ)充，）
1、每天聽(tīng)錄音15分鐘。
2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，眼睛看老師。
3、作業(yè)按時(shí)完成，按時(shí)上交。
4、教師的電話。
前三條是每位學(xué)生應(yīng)該做到的，留下教師電話是方便學(xué)生和家長(zhǎng)隨時(shí)咨詢。
（五）學(xué)生在扉頁(yè)上寫出自己本學(xué)期的目標(biāo)，隨時(shí)督促、激勵(lì)自己。（1分鐘）
（六）教師給學(xué)生一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的建議。（2分鐘）
1、Prepare your lessons well before every class、（預(yù)習(xí)）
2、eview what you’ve learned in time、（復(fù)習(xí)）
3、Read more and read different materials、（多讀）
4、Write as often as possible、（多寫）
5、Talk more either in class or out of class、（多說(shuō)）
6、Turn to your teachers for advice and help、（多問(wèn)）
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