五年級下冊《美化課本》的教學設計
五年級下冊《美化課本》的教學設計
教材分析
本課是這一單元的第二節(jié)課。第一節(jié)進行了黑體美術(shù)字的書寫練習，這一課則是將美術(shù)字引入實用領(lǐng)域，結(jié)合學習生活進行美化設計。下一課則將重點轉(zhuǎn)移至海報設計，更靈活地運用到本單元前兩課所學到的知識。因而，這一課有著承前起后的過渡作用。
《美化課本》就是在課本的封皮上進行裝飾美化，使其更漂亮，易識。裝飾美化時，要結(jié)合第九冊的《裝飾美術(shù)字》和本冊前一課《黑體美術(shù)字》的內(nèi)容，將文字與圖案協(xié)調(diào)地布局在課本的封皮上，雖然不要求象海報設計那樣圖文并茂，但也存在一個圖文比例、色彩關(guān)系、排放布局的問題。教學時要結(jié)合教材內(nèi)容反復進行比較，選取圖文比例、布局的最佳結(jié)合點，注意色彩的對比與協(xié)調(diào)，為下一節(jié)課設計海報奠定好基礎(chǔ)。
課業(yè)類別：工藝設計課。
教學目的：通過本課教學，培養(yǎng)學生的綜合能力，能運用所學的美術(shù)基本技能來美化自己的學習生活，提高設計水平。
教學重點：課本封皮設計的一般要求。
教學難點：課本封皮的美化設計。
教具準備：多種形式裝飾美化的課本封皮設計實物。
學具準備：已包好書皮的課本、顏料、畫筆。
教學過程：
一、組織教學
檢查學生學習用具，穩(wěn)定情緒。
二、導入新課
我們都習慣把新發(fā)下來的課本用紙包起來使用，包好后還要用已經(jīng)掌握的美術(shù)知識來進行裝飾美化，使課本的封皮更漂亮。老師這里有幾種不同形式設計的課本封皮，同學們都來欣賞一下（展示實物）。
板書課題——美化課本（設計）。
三、講授新課
1.閱讀教材，欣賞范作。
數(shù)學：采用黑體美術(shù)字橫排，下方用半抽象圖案綴以＋、－、×、÷，藍色與紅色形成色相對比，字與圖形成面積、對比，藍色塊中又有深淺變化。
美術(shù)：這個封皮設計采用了剪貼手法。綠色草坪勾出調(diào)色板的輪廓，近似三原色的樹干和色彩各異的樹葉寓意畫筆，三者交相輝映，十分艷麗；為了避免沖淡對主題的注意力，美術(shù)二字進行淡化處理，只用黑邊勾出，不敷任何色彩；為了求得平衡，右上方置一只黃色剪影效果的小鳥。
音樂：淺綠色變體美術(shù)字的課本名稱與下方綠色剪影鋼琴圖案相呼應，顯得清新、淡雅。
以上是美化課本的常用方法，設計構(gòu)思都有獨到之處，教師應多結(jié)合范作進行講解分析，把本課的難點在這里給予解決。 本文由小學教.學設.計網(wǎng)收集+wwW.xxJXSJ.cn++}
2.美化課本的一般要求。
①圖案要簡明易識，有學科特點。
圖案要緊緊抓住學科的本質(zhì)特點，可以以“一點”代“全局”。圖案可以是抽象的，也可以是形象的，剪、畫、貼都行，切忌隨意揀一、二張與課本內(nèi)容無關(guān)的畫片粘貼，而無易識的特點。
�、谧煮w要美觀、醒目。
字體可橫寫，也可略靠邊豎寫；即可用黑體美術(shù)字，也可用變體美術(shù)字；字體不宜太小。也不宜只用單線勾寫，否則將使整個封皮顯得蒼白無力。
�、凵什灰^于繁雜。
提到裝飾美化，就不要有多用幾種顏色的錯覺，可在2-3種色內(nèi)變化其深淺來使用，有時單用一種色也能收到較好的效果，如教材上的音樂課本封皮。不能把封皮設計成了萬花筒，顯得色彩雜亂，就失去了裝飾美化的意義了。
�、軜嗣鲗W校、班級、姓名。
在設計時注意留出適當空白，以便書寫學校名、班級順序和學生姓名，字體不宜過大。
3.組織學生討論，相互交流如何設計自己的課本封皮。
四、學生設計，教師輔導
作業(yè)要求：包好書皮，再用自己喜愛的裝飾方法來進行美化。
教師輔導要點：
①要求學生在小白紙上反復進行設計修改，最后確定最佳方案，再放大到正式封皮上。
�、诜磸蛷娬{(diào)美化課本的一般要求，對設計不太合理的要指出問題，幫助修改。
�、垡⒁獯蟮纳赎P(guān)系，不宜作工筆畫式的精勾細描。
五、課堂小結(jié)
展評學生設計得比較好的作業(yè)。
布置下一節(jié)課的教學內(nèi)容。
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