課題 ××的自述 教學(xué)時間
教學(xué)
目標(biāo) 1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
2、采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動。
教學(xué)重
難 點(diǎn) 用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象。
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
教
學(xué)
設(shè)
計 1、初讀例文，感知寫法。
自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？
3、再讀例文，學(xué)習(xí)寫法
齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內(nèi)容呢？
4、明確要求，完成習(xí)作。
再讀例文的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求
師巡視指導(dǎo)
7互相交流，修改習(xí)作
2、互相交流
（兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；）
讀后同座、小組交流
（用自述的形式介紹自己熟悉的事物時，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。）
（用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。）
5、自己確定寫作素材
教科書 小書包 課桌 電視機(jī) 電冰箱等等
6、學(xué)生習(xí)作
完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作，然后在班級中交流
習(xí)
作
范
例
（一） 牙齒的自述
我是一只大大的牙齒，我每天都幫主人咀嚼事物，從來也不偷懶。但是主人并不愛惜我，他天天吃甜食，有時還忘記給我洗澡。時間一長，我被牙蟲蛀空了，渾身發(fā)黑發(fā)臭，別提多難受了。最后，因?yàn)槲矣峙K又臭，周圍的牙姐姐和牙弟弟們都不愿意和我玩了。我常常感到孤獨(dú)、難過，也經(jīng)常埋怨主人，也曾經(jīng)想到過離開，但作后我想：“畢竟是主人給了我生命啊，就算主人對不起我，我也要和他在一起。”
慢慢的，我的體質(zhì)變得越來越虛弱，我感到渾身無力。這天，主人用我咬堅(jiān)硬的東西，讓我渾身流滿了血液。接著，一只手拽住我，毫不留情地把我扯出了我生活了將近十年的家。
習(xí)
作
范
例
（二）
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