主講： 王鳳蘭
習(xí)作目的：
1．從學(xué)生的興趣入手，從寫作的內(nèi)容入手，提高學(xué)生的作文能力。
2．.通過教學(xué)喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并教育身邊的人。
3．.習(xí)作重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感想敢說，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上。
4．教具準(zhǔn)備：課件 錄相 磁帶。
5．課前準(zhǔn)備：拍手歌。
“綠色家園”拍手歌
你拍一，我拍一，地球媽媽穿花衣.。
你拍二，我拍二，人和動(dòng)物好伙伴。
你拍三，我拍三，愛國愛家愛自然。
你拍四，我拍四，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
你拍五，我拍五，減少污染靠你我。
你拍六，我拍六，勤儉節(jié)約能長壽。
你拍七，我拍七，生命之樹要珍惜。
你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。
你拍九，我拍九，青山常綠山常有。
你拍十，我拍十，保護(hù)環(huán)境千秋事。
寫作指導(dǎo)：
一．談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，我們都有一個(gè)美好、溫馨的家，在爸爸媽媽的呵護(hù)下健康，快樂的成長，可有一只小鳥卻無家可歸了，這是為什么呢？
二．播放課件，進(jìn)入情境。
1．展示畫面 《我是一只小小鳥》動(dòng)畫
2．老師提出問題。
a你此刻的心情怎樣，你想說些什么呢？
b假如你就是這只小鳥,你又會(huì)說什么?
c哪些鏡頭給你的印象最深,能說說嗎?
3． 聯(lián)系生活，感受情境。
師：那么在我們生活中有沒有類似鏡頭的場面呢?請(qǐng)小組交流一下,再匯報(bào)。
a交流匯報(bào)
b表演〈針對(duì)獵人打鳥，一生演獵人，一生勸說〉
師：針對(duì)我們生活中遇到的情景，你有什么想說的嗎？（保護(hù)環(huán)境、植樹造林……）
小結(jié)：
師：世界上的萬物都需要一個(gè)舒適的環(huán)境，為了讓我們生活的這片熱土，天更藍(lán)、山更綠、水更清，讓我們都行動(dòng)起來吧！愛我家園。板書：愛我家園
三． 指導(dǎo)寫作，描繪情境。
師：剛才呢大家說得生動(dòng)，演得精彩。同學(xué)們，你們的心聲就是小鳥的心聲，你們替小鳥發(fā)出呼吁，能不能把它記錄下來呢？
1．你準(zhǔn)備怎么寫呢?
a按順序：描繪畫面，先寫……再寫……最后寫……
b按體裁：敘述故事，可以發(fā)出倡議，可以寫封書信，也可以寫詩……
板書：
愛我家園：書信、自述、童話、建議書……
2．你準(zhǔn)備定什么題目？
3．師小結(jié)：
不管以什么形式寫，表達(dá)一個(gè)中心“保護(hù)環(huán)境，愛我家園”
四．再次入境，升華主題。
1．看錄相。
師：是的，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。其實(shí)在我們的生活中已經(jīng)有了這么一個(gè)環(huán)保衛(wèi)士，他為了把我們的家園建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)。正在默默的奉獻(xiàn)著自己的一切，他就是--
生：楊乃喜
師：同學(xué)們現(xiàn)在讓我們用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)楊乃喜伯伯的敬意。
（看錄相）
師：你們?cè)倏丛跅畈畮?dòng)下，我縣人民都紛紛行動(dòng)起來啦。
（看錄相）
師：這是4月10日我縣第一個(gè)愛城日的情景。
師：從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。為了我們的家園，我們小學(xué)生該做些什么？怎么做？
五．作文講評(píng)，指導(dǎo)修改。
1．出示課件：靜心聽伙伴的交流、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)他（她）的長處，說出自己的想法和建議。
2．出示課件：點(diǎn)播廳--賞一賞
A．欣賞精彩題目。
B．欣賞精彩內(nèi)容，同學(xué)們最想欣賞哪個(gè)題目？
師：欣賞了這兩篇習(xí)作，同學(xué)們一定有很多話要講，誰先來講一講？
生；講。
師：謝謝同學(xué)們的精彩賞評(píng)，也謝謝倆位小作者的精彩朗讀。
3．出示課件：展示臺(tái)------品一品。
A．小組賞讀：請(qǐng)同學(xué)們先在小組里讀讀自己習(xí)作中最滿意的片段，然后再推薦出其中最優(yōu)秀的片段讓同學(xué)們互相欣賞。
B．集體交流：
a.各小組先說說你們所推薦的優(yōu)秀習(xí)作片段，說出推薦的原因，然后請(qǐng)朗讀這一片段。
b.欣賞三、四個(gè)習(xí)作片段，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>
c.師生共同評(píng)價(jià)、感悟習(xí)作方法。
4．治療室------評(píng)一評(píng)。
出示兩篇習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本次習(xí)作的要求提出修改意見和建議。
師：讀一讀，想一想。提出修改建議。
生：提出建議。
4． 自助餐-----改一改
師：同學(xué)們，在剛才的 交流評(píng)賞中，你們得到什么啟示了嗎？
生：具體談。
師：同學(xué)們，看來你們的收獲真不少！。現(xiàn)在一起進(jìn)入自助餐廳（出示課件），自主修改作文（要求學(xué)生邊讀邊改，再同桌互提建議，最后進(jìn)一步修改完善自己的習(xí)作）
5． 延伸。
師：常言道：文章不厭百回改，只有細(xì)心琢磨，精心修改，才會(huì)寫出好的作品，我相信你們?cè)诶蠋煛⑼瑢W(xué)、家長和你自己的努力下寫出一篇篇令人贊賞的好文章。
六．總結(jié)談話，產(chǎn)生共鳴。
師：剛才同學(xué)們的文章給我的感觸很深，從你們的文章中我看到的已不再是那只可憐的小鳥，而是你們給小鳥的一份關(guān)愛，給生活的一份責(zé)任，給未來的一道絢麗彩虹。
播放音樂：《愛的奉獻(xiàn)》
山西省中陽縣寧興學(xué)校
2005-6-11
作者郵箱： wangfenglan8583721@163.com
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