《想做好事的尤拉》教學設計
教學目標：
1、認識15個生字，其只會寫“做、妹、哥、玩、抓、話、聽、并”8個字。認識偏旁“卩”。
2、閱讀課文，做到讀通、讀順、讀出感情。
3、理解課文內容，懂得什么是做好事。
【教學重點】：認識、寫字，學習分角色朗讀。
【教學難點】：懂得什么是做好事。
【教學用具】：圖畫《胖科科的小手》、生字詞卡、多媒體課件。
【教學過程】：
一、講故事導入
1．云云畫了一張畫，畫的是自己的一雙小手。媽媽拿起畫說：“啊！這胖乎的小手給我洗過手絹呢！”爸爸拿起畫說：“嘿！這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢！”姥姥拿起畫瞇起眼睛說：“嗬！這胖乎乎的小手還幫我撓過癢癢呢！”這可真是一幅好畫！讓每個人都記起了一個乖孩子云云的故事。
2．（出示云云的畫）你在家里會做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由說）
3．小結引出課題：看來我們那是挺能干的孩子，會做很多事（板書：做），而且都是好事呢！（板書：做好事的孩子）今天我們要來認識一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相機板書“哥哥”，學“哥”字）。小尤拉為什么想做好事？他做了好事沒有呢？我們來帶著這些問題學習課文。
二、初讀課文，學習生字
1. 自讀課文。
2．輪讀課文，師生評議。
3．小組“開火車”讀課文，相互評議。
4．交流收獲，引導學生尋找認字方法。
相機出示15張生字卡片，趣味記憶，如：
姓王的和姓元的兩位小朋友一起“玩”。
動作演示用手抓，“扌”旁，右邊是“爪子”的“爪”，不能寫成“瓜”。
講話要用舌頭，所以“話”的右邊是“舌”字。
妹妹是女的，有“女”字旁，右邊“未”字。
5．寫字。
（1）邊讀邊觀察生字卡上的生字，說出難寫難記的字。
（2）師范寫，生評議。
（3）學生描紅、臨寫、自評，師巡視指導。
三、展示優秀寫字作業。
第二課時
教學目標：
1.閱讀課文，有感情地讀。
2.理解課文內容，懂得良好品質必須從小事做起。 3.懂得想具備良好品質必須從小事做起。 教學重點：學習分角色朗讀。 教學難點：懂得什么是好事。
教學準備：多媒體
教學過程：
一、導語。
上節課我們初了課文，想做好事的孩子是誰？他是怎樣想的？我人帶著這個問題，繼續學習課文。
二、讀文。
1.聽老師讀課文，學生邊聽邊想：小尤拉坐下來后是怎樣的？（小組討論，在書上畫上記號）
2.同學們說得很好，下面請看這幾句話。（多媒體出示）。請同學們細細地讀一讀，抓住加點的詞，看看三句有什么特點？
3.學習用“如果”說話。
教師范說，學生說一說。
4.那你認為他這樣做，好嗎？為什么？（展開討論）
5.如果是你，會怎樣做？想好后，補充下列句子。如果妹妹病了，我就去看護她。
如果妹妹想玩，那我就--------------------------。
如果小狗掉進井里，我就--------------------------------。
如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。
6.小尤拉這么想做好事，可是做了嗎？于是他去問媽媽做什么好事，媽媽怎么回答的？
三、總結。
1.學完課文后，你認為我們今后該怎么做？
2.學生自由討論，各抒已見，老師正確引導。
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