【教學目標】
１、知識與能力：⑴認識“委”、“補”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”１０個字。
⑵繼續認識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學習每段中的重點詞句。
⑶正確、流利、有感情地朗讀文章，培養良好的讀書習慣、朗讀技巧，理解課文內容。
２、過程與方法：
在教學中采用小組合作學習，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養學生合作、交流意識。
３、情感、態度、價值觀：
培養學生自信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，樹立為大家服務的好思想。
【教學重點】
認識和書寫本課的生字，詞句訓練，朗讀訓練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。
【教學難點】
有感情地朗讀課文，通過學習課文，啟發、引導學生體會王寧的好思想。
【教學過程】
第一課時
一、成語故事導入，揭示課題
（出示課件：毛遂自薦。）
師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學生自由說，）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學習一篇新的課文，講的是一位同學，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我�！�
（出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）
二、認讀生字，再讀課文
１、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學情況，要求做到：
讀準字音，讀順課文。
２、檢查生字認讀情況：
出示生字生詞卡片，指名讀后，由學生領著同學們讀；表揚同桌成功地進行合作學習。
３、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。
４、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。
三、字詞分析
１、難點：
⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音�！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且��！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇郑诒菊n中分別讀“qie”“ning”要注意指導學生讀準確。
⑵“委”“寧”等字，可啟發學生用熟字加偏旁的方法識記。“愣”“掌”“補”三個字的偏旁和字義有內在的聯系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁。
２、重點：
⑴“青”：
下邊“月”的第一筆是撇不是豎。
⑵“教”：
右邊共四筆而不是三筆。
⑶“切”：
第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。
⑷“室”：
寫緊湊一點兒，防止拉長。
四、結課
布置作業──練習讀課文，練習念準生字，練習正確書寫生字。
第二課時
一、復習鞏固，探索新知
師：小朋友們，今天我們先來復習一下學過的課文。
１、正確流利地朗讀課文。
２、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。
二、細讀課文
１、齊讀第１自然段：
師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：
“他轉到／別的學校／上學了�！�
２、講讀第２自然段：
師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？
（指四名學生各讀一句。）
⑴班里沒有了勞動委員怎么辦？
指導學生理解“補選”示缺少了補上去的意思。
⑵“大家都在想”想什么？（出示課件）聯系第二句回答。
⑶“靜悄悄”示什么意思？
⑷正在大家認真思考時，發生了什么事？（出示課件）理解“突然”。
３、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段：
⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？
⑵當林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）
①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？
（王寧和李小青時好朋友。）
②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當勞動委員很負責。）聯系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？
（掃地、擦黑板、關門窗……）
③讀第三句話，聯系上句想想什么叫“熱愛勞動、關心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？
⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結：
王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關心集體。王寧決心像他學習，所以選自己當勞動委員。說明王寧又為大家服務的好思想。
４、齊讀最后一段：
⑴師：“剛”是什么意思？
⑵“一片掌聲”是說同學們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？
三、指導朗讀，感悟文意
１、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。
２、請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
３、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。
（課件出示重點句，老師先范讀，學生模仿。）
句一：
選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認真思考選誰當勞動委員。
句二：
突然，王寧站起來說：“我選我”。從“突然”中體會到什么？想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態度和激動的心情。
句三：
大家都愣住了。（讀出驚訝的語氣。）
４、創造性演讀課文：
⑴師生表演。
⑵小組內表演：
分別扮演老師、王寧。
⑶各組推選優秀“老師”“王寧”上臺表演。
四、讀讀說說
１、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。
２、仿照“我會讀”的句式說句子。
五、結課
１、拓展思維，深化理解：
師：小朋友，最后我們對王寧選自己當勞動委員一事，小組討論一下，談談你的想法。
２、小結：
師：今天，你學到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？
３、課后作業：
⑴認識８個生字，認真書寫１０個字。
⑵有感情的朗讀課文。
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