赤化中學2013-2014學年四年級語文(上)導學案
班級 四 姓名 主備人 楊朝榮 審核人 使用人 楊朝榮
學習內容 6、爬山虎的腳
學習目標 1、 認識5個生字，會寫11個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。
3、 了解爬山虎的特點，理解課文的敘述順序。
4、 學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。
重點難點 了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序。
知識鏈接 葉圣陶原名葉紹鈞，江蘇人，我國現代著名作家、教育家、出版家。
自主學習 一、 看拼音寫漢字。
hǔ zhàn pū jūn yún zhú
爬山( ) ( )有 ( )滿 ( ) ( )漸
dié jīng bǐng chù hén
重( ) ( )部 葉( ) 接( ) ( )跡
二、 我會給形近字組詞。
鋪( ) 柄( ) 逐( ) 虎 （ ）
捕( ) 病( ) 啄( ) 虛 （ ）
三、 按課文內容填空。
這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的 ，爬山虎的 ，爬山虎腳的 ，和 ，以及它是如何 。讀后使我們也產生了探究的愿望，激起我們留心觀察 的強烈興趣。
四、 課文中許多句子寫得很好，我要把它們抄下來。
小組合作探究內容 我有些問題想和大家討論一下：
1、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得均勻，沒有重疊起來的”？
2、試一試從文中找出爬山虎的爬墻時一系列的動作的詞語，并畫一畫爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。
反思質疑 1、葉子是特點是什么？
2、葉子的葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，就像是有人故意擺好的？猜猜，那是誰呢？
3、把葉子寫得富有生命力，讓人感受到了美，作者到底是怎么觀察葉子的呢？
對學生訓練過程中的失誤進行及時的揭示和矯正。
小測反饋 一、 看拼音寫漢字。
hǔ zhàn pū jūn yún z hú
爬山( ) ( )有 ( )滿 ( ) ( )漸
dié jīng bǐng chù hén
重( ) ( )部 葉( ) 接( ) ( )跡
二、問答題：
1、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得均勻，沒有重疊起來的”？
2、試一試從文中找出爬山虎的爬墻時一系列的動作的詞語，并畫一畫爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。
完成練習。
課文第一自然段先寫爬山虎_____________，第二自然段寫爬山虎的
__________，第三至五自然段重點介紹了爬山虎的_____。
完成達標訓練二。
①你從第一自然段的“滿是”、“一大片” 中體會到爬山虎長的很 。
②那些葉子綠得那么（ ），看著非常（ ），葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么（ ），沒有重疊起來的，也不留一點（ ）。一陣風（ ），一墻的葉子就（ ）波紋，好看得很。
③第二自然段中，作者看到葉子很_________ ，并感受到很____________，作者從視覺上仔細觀察并能捕捉當時的感覺，及時寫下來告訴我們，我們就像親自看到了充滿生命力的爬山虎。
朗讀訓練 正確、流利、有感情地朗讀課文。
記憶背誦 背誦全文
[爬山虎的腳 導學案(人教實驗版四年級上冊)]相關文章：
6.爬山虎的腳教案
8.《談中國詩》導學案