我的老師

發(fā)布時(shí)間：2017-4-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

、引入：

　　　　學(xué)生演唱有關(guān)老師的歌曲《風(fēng)兒，你不要吹》

　　　　你聽了這首歌有什么感受？

　　　　板書課題35 我的老師①

　　二、閱讀感悟：

　　　　讀第一小節(jié)，你了解到什么？

　　　　板書：劉老師教我們歷史課

　　　　這位歷史老師之所以能讓作者深深思念的原因是什么？讓我們圍繞第一小節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

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　　　1、雖然全文都是寫他，第二、三小節(jié)是從人物的外貌、語(yǔ)言動(dòng)作具體描寫。

　　　2、用不同的符號(hào)找出相應(yīng)的語(yǔ)句。（讀讀議議）

　　　　　忠厚樸實(shí)的外貌

　　　　　幽默自嘲的語(yǔ)言介紹自己。

　　　　　特殊的肢體語(yǔ)言深深感染著學(xué)生

　　　3、理解句子

　　　　　教室里自然升騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)增加了對(duì)劉老師的尊敬。②

　�。ǘ敖獭�

　　　　　劉老師教學(xué)與眾不同之處在哪里？第5小節(jié)：出乎意料的細(xì)節(jié)描寫有哪些？。通過(guò)口試情景的描寫體現(xiàn)了劉老師關(guān)愛學(xué)生，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生。

　　（三）“歷史課”

　　　　　第4小節(jié)：枯燥的歷史課吸引作者的是什么？更具有說(shuō)服力來(lái)證明教得好的是什么？

　　　　　課講得好，文化底蘊(yùn)很深，具有強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。（完成填空）③

　�。ㄋ模拔覀儭�

　　　　　找描寫“我們”反應(yīng)的句子。用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我們的反應(yīng)。

　　　　�。ㄩg接描寫，更襯托劉老師。）

　　（五）一個(gè)簡(jiǎn)單而又耐人尋味的開頭配了一個(gè)怎樣的結(jié)尾呢？我們一起來(lái)讀讀④

　　　　　對(duì)老師充滿深情的本文作者就是蘇叔陽(yáng)。⑤

　　三、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合

　　　　學(xué)了課文一位堅(jiān)強(qiáng)，和藹，愛生如子的好老師儼然出現(xiàn)在我們的眼前，作者在三十年后仍深深的思念著劉老師。我們也面臨著小學(xué)畢業(yè)，你認(rèn)為怎樣的老師才是你心中真正的好老師會(huì)讓你長(zhǎng)久思念？以“我心中的好老師”為題寫一寫自己的想法。⑥

　　板書設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　劉老師：忠厚　幽默　堅(jiān)強(qiáng)

　　　　　　　　　　　教：關(guān)愛學(xué)生　善于鼓勵(lì)

　　　　　　　　　　我們：受益匪淺　終生難忘

　　　　　　　　　歷史課：文化底蘊(yùn)　深厚愛國(guó)

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