《斗笠》是語文出版社第九冊中的一篇母親關愛孩子的現代詩，文章通過常見的斗笠來寄托母親對孩子的關愛。斗笠，是農民遮陽擋雨的主要工具之一，但是在詩人王宜振的筆下斗笠卻有了更深的寓意�，F代詩打破了古詩的格律的束縛，靈活自由的表達了母親對孩子的愛。
在教學中，我先讓學生自己做好預習，解決生字新詞的學習，做好詩歌的朗誦，結合注釋，了解詩歌的寓意。這樣在教學中就顯得容易多了。以下是選自教學的一個片段：
師：大家通過自學，已經能有感情的朗誦這首詩了，下面請同學們自由發言，說說本文各小節分別講了什么？
生1：第一小節講戴上斗笠像蘑菇。
生2：第二小節講戴上斗笠能聽到故鄉的聲音。
生3：第三小節講戴上斗笠能感到故鄉的溫暖。
生4：第四小節講戴上斗笠能聞到故鄉的芬芳。
生5：第五小節講戴上斗笠能望見故鄉的明月。
師：很好，大家學得很認真，戴上斗笠能感受到母親的關愛時刻在我們身邊，每個小節都有很深的寓意，大家分別說說。
生6：第一小節中能感受到母親時刻關心我們健康成長。
生7：第二小節文字間透露出母親無時不關注著自己的孩子，乃至睡覺好不好也都牽掛著。
生8：第三小節能感受到母愛的溫暖，讓人生活在溫馨的環境中。
……
學生爭先恐后的發言，言辭恰當，表達清楚準確，讓我也陶醉于母愛的溫情之中。感受到母親的偉大，教育學生熱愛母親，尊敬母親。
反思：
本文是一篇現代詩，現代詩的特點是形式自由，通過精練的語言表達出對事物的熱愛之情。但是作為農村小學的教學中，學生最怕的就是自己去領悟文章的寓意及體會其思想感情，我在教學中時刻注意學生的這一點，雖然他們缺乏家庭教育的輔導，缺乏環境的熏陶，缺乏有效的課外閱讀，知識不廣，視野也不開闊，但是在慢慢的閱讀培養中，也能感受到我們的孩子并不笨，他們也有活躍的思維，也有敏捷的反應，也有恰如其分的概括能力與表達能力，不過培養的時候要比城市里的孩子辛苦一些，因為學校、家庭、社會多方面的教育在這里變成了單一的學校教育，難度是可想而的知。
但是學生的朗誦，特別是有感情的朗讀還需要不斷的指導，才能做到熟讀成誦，也讓學生易理解，體會文章的內容及寓意。
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