一. 學(xué)習(xí)《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》
1. 自學(xué)生字詞：
2. 積累詞語：
潔白寧靜 性格豪放 靜謐舒適 坐臥不安
不可思議 浩如煙海 飛渡重洋
3. 故事簡介：
故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測在古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實，提出大陸漂移的假說。
4. 故事結(jié)構(gòu)特點：
（1）按事情發(fā)展的順序敘述
（2）利用過渡句使文章渾然一體。
5. 分析：
魏格納的想法是怎樣產(chǎn)生的，有了這個想法以后，他又做了什么？
他住院時，用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線，結(jié)果發(fā)現(xiàn)地圖上一塊塊陸地的比較中，地球上所有的大陸塊都能很好地吻合在一起，于是請教教授，實地考察，搜集資料，做了很多考證工作。
反復(fù)讀5自然段和7自然段，了解魏格納的假想是什么？
他發(fā)現(xiàn)了什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的？
魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后得出來的。
他的推理過程：
中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時是生活在同一塊大陸上的，所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。
抓住重點詞語，體會故事的情節(jié)的發(fā)展
“魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。”
“突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！”
“他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。”
6. 資料簡介：
魏格納：
大陸漂移說
二. 語文園地
1. 讀讀下面的成語，結(jié)合加點的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
厚今薄古 破舊立新 深入淺出 出生入死
無獨(dú)有偶 此起彼伏 憶苦思甜 大驚小怪
2. 日積月累
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，
三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，
五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，
七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，
九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，
十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
3. 讀讀寫寫記記
世上無難事，只怕有心人。
鏡子不擦不明，腦子不用不靈。
不漏趁天晴，讀書趁年輕。
【模擬試題】（答題時間：40分鐘）
一. 仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，然后在田格內(nèi)抄寫。
鋪 痕 疊 虎 拋 毫
二. 看拼音寫詞語。
jìng mì āo jìn kòu kāi zī liào
（ ） （ ） （ ） （ ）
zhào kāi qǐ yuán wǎng fèi xīn jī
（ ） （ ） （ ）
hào rú yān hǎi jīng shén dà zhèn
（ ） （ ）
三. 組詞語
寓（ ） 叩（ ） 咨（ ） 源（ ）
遇（ ） 叼（ ） 資（ ） 原（ ）
四. 把下列詞語補(bǔ)充完整
引（ ）注（ ） 毫（ ）可（ ）
隨（ ）而（ ） 不（ ）思（ ）
（ ）（ ）大振 枉費(fèi)（ ）（ ）
浩如（ ）（ ） （ ）臥（ ）安
五. 閱讀下面一段話，找出描寫“我”動作的詞語，按照順序抄寫在橫線上。
……我選了一個稍大一點的餃子皮，挑一點餡小心地放在正中間，再把餃子皮慢慢合起來，用手在餃子皮的中間擰上一個“小鼻子”。然后沿著餃子皮的一頭慢慢向另一頭捏起……
六. 閱讀短文，按要求回答問題。
科學(xué)家的話
法國科學(xué)家朗志萬，有一次向幾個小朋友提了個奇怪的問題：“一只杯子盛滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會漫出來。可如果放進(jìn)一條金魚，就不是這樣的。你們知道為什么嗎？”
一個小朋友迫不及待地說：“這是因為金魚身上有鱗。”
另一個小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了。”
伊琳娜覺得他們都沒說對。可她自己呢，又想不出個道理來。她只好回到家里問媽媽。媽媽說：“不能光想，你動手做做看！”
于是，伊琳娜找來一條金魚，放進(jìn)一個盛滿水的杯子里。哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。她很生氣 第二天就去問朗志萬 您怎么可以提這樣的問題 來哄騙我們小孩子呢
朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家說的話，也不一定都是對的。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。
1. 在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
一（ ）小朋友 一（ ）金魚
一（ ）杯子 一（ ）問題
2. 給文中畫線的句子加上標(biāo)點。
3. 根據(jù)下面的提示把課文分成三部分，在每部分開頭畫上“△”。
（1）科學(xué)家朗志萬向幾個小朋友提了個奇怪的問題，兩個小朋友都做出了回答。
（2）伊琳娜在媽媽的鼓勵下，動手做了實驗。發(fā)現(xiàn)科學(xué)家說的話并不對。
（3）聽了朗志萬的解釋，伊琳娜高興地笑了。
4. 伊琳娜聽懂了科學(xué)家朗志萬的話，你們聽懂了嗎？“我是為了讓你們知道，科學(xué)家說的話，也不一定都是對的。”這句話是什么意思？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. 科學(xué)家朗志萬為什么要讓小朋友知道“科學(xué)家說的話，也不一定都是對的”？假如你就是科學(xué)家朗志萬，能把你的想法告訴大家嗎？
【試題答案】
一. 仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，然后在田格內(nèi)抄寫。略
二. 看拼音寫詞語。
jìng mì āo jìn kòu kāi zī liào
（靜謐） （凹進(jìn)） （叩開） （資料）
zhào kāi qǐ yuán wǎng fèi xīn jī
（召開） （起源） （枉費(fèi)心機(jī)）
hào rú yān hǎi jīng shén dà zhèn
（浩 如 煙 海） （精 神 大 振）
三. 組詞語
寓（寓言） 叩（叩開） 咨（咨詢） 源（起源）
遇（相遇） 叼（叼走） 資（資本） 原（原始）
四. 把下列詞語補(bǔ)充完整
引（人）注（目） 毫（不）可（惜）
隨（遇）而（安） 不（可）思（議）
（精）（神）大振 枉費(fèi)（心）（機(jī)）
浩如（煙）（海） （坐）臥（不）安
五. 閱讀下面一段話，找出描寫“我”動作的詞語，按照順序抄寫在橫線上。
……我選了一個稍大一點的餃子皮，挑一點餡小心地放在正中間，再把餃子皮慢慢合起來，用手在餃子皮的中間擰上一個“小鼻子”。然后沿著餃子皮的一頭慢慢向另一頭捏起……
選、挑、放、合、擰、捏
六. 閱讀短文，按要求回答問題。
科學(xué)家的話
法國科學(xué)家朗志萬，有一次向幾個小朋友提了個奇怪的問題：“一只杯子盛滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會漫出來。可如果放進(jìn)一條金魚，就不是這樣的。你們知道為什么嗎？”
一個小朋友迫不及待地說：“這是因為金魚身上有鱗。”
另一個小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了。”△
伊琳娜覺得他們都沒說對。可她自己呢，又想不出個道理來。她只好回到家里問媽媽。媽媽說：“不能光想，你動手做做看！”
于是，伊琳娜找來一條金魚，放進(jìn)一個盛滿水的杯子里。哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。她很生氣，第二天就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小孩子呢？”△
朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家說的話，也不一定都是對的。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。△
1. 在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
一（位）小朋友 一（條）金魚
一（只）杯子 一（個）問題
2. 給文中畫線的句子加上標(biāo)點。
3. 根據(jù)下面的提示把課文分成三部分，在每部分開頭畫上“△”。
（1）科學(xué)家朗志萬向幾個小朋友提了個奇怪的問題，兩個小朋友都做出了回答。
（2）伊琳娜在媽媽的鼓勵下，動手做了實驗。發(fā)現(xiàn)科學(xué)家說的話并不對。
（3）聽了朗志萬的解釋，伊琳娜高興地笑了。
4. 伊琳娜聽懂了科學(xué)家朗志萬的話，你們聽懂了嗎？“我是為了讓你們知道，科學(xué)家說的話，也不一定都是對的。”這句話是什么意思？
要點（1）對生活中的問題要善于動腦筋。
（2）不要隨意相信權(quán)威人士的話；或者對任何問題都要親自動手、動眼去驗證。
5. 科學(xué)家朗志萬為什么要讓小朋友知道“科學(xué)家說的話，也不一定都是對的”？假如你就是科學(xué)家朗志萬，能把你的想法告訴大家嗎？
提示：百聞不如一見，百見不如一干
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