中心小學某同志個人先進事跡材料
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光陰似箭，日月如梭，湯慶同同志自1987年畢業以來，在三尺講臺上已經度過二十五個春秋，在這二十多年的教學生涯中，他除了擔任高年級的語文教學工作，還一直擔任班主任工作，做為一名共產黨，他工作踏實，方法得當，成績顯著，多次被告評為“優秀教師”、“優秀班主任”，得到了學生和校領導的一致好評；班主任工作是艱巨而又重要的，自從他當上班主任的第一天起，就立志為當一名優秀的班主任而努力，他總是早來晚去，品嘗了班主任的酸甜苦辣，但他從無怨言，國為他在和孩子們的交往過程中，真切地感受到孩子們的熱情與可愛，他經歷著一次次痛苦和失敗的同時，也迅速地成熟起來，他付出了自己的汗水、收獲的是學生的可喜的成績，他燃燒了自己火一樣的青春，收獲的是學生的豐厚的感情，回想著二十多年的點點滴滴，他倍感欣慰。
一、用愛心感染學生。
作為一名班主任，他關心學生就象關心自己的孩子一樣，既抓好他們的學生，又關心他們的生活，更重要的是教育他們如何做人，這正是班主任的職責所在。愛心是點滴地付出，愛心是日復一日地奉獻：他每天總是早早地來到學校，第一件事便是巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，對學生噓寒問暖，連同學們的衣服穿得是否合適，早上是否吃過早餐等細致入微的小事，都放在心上，總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂，幾乎事事關心。學生生病時，他總是第一時間把學生送到醫院，接著通知家長，他班原來有一名學生叫項雯嫣，早上從家來的時候好好的，早讀進，她突然肚子疼痛難忍，臉色蒼白，痛苦不堪，這時，湯老師正在教室里檢查作業，發現這一情況，二話沒說背起項雯嫣同學，到了樓下，找了一輛馬自達，把她送到醫院，當孩子的母親得知情況趕到醫院，項雯嫣同學在輸液，她的病情已漸漸好轉，湯老師的所作所為令家長十分感激，這些小事看似很平常，但給家長和學生帶來溫暖，其實這正是他這個班主任愛學生的具體體現。
二、善于做學生的思想工作
他一直把思想工作置于班級工作的首位，一個班集體的進步要靠每一個學生的努力，他經常利用晨會、班會對學生進行身心健康，幫助學生澄清思想的.模糊認識，提高學生的思想境界，他還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。他班原有一名學生名叫曹凱，這個學生學習成績尚可，就是班級意識不強，從不主動為班集體服務，別人做了，他還冷嘲熱諷，有時還做了一些有損班級榮譽的事，班干部批評他根本不接受，湯老師了解情況后，就多次找他談心，教育他“班級是我家，進步靠大家”一個人不能光想自己，要想想集體和他人，通過湯老師的耐心教導，曹凱同學改掉了自私自利的毛病，表現良好，班級的各項工作他都走在前列。此外，湯老師還多次在班級內開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標，樹立理想，他所帶的班級班風正、學風濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于他所做的思想工作。
三、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個高效運轉的班委，各項工作就很難開展下去，所以每一學期一開始，他就會花很大的心思，培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己，這樣不僅班主任工作輕松，而且可以培養班干部的組織能力，班級的事情一般由班委會組織負責，各項工作分工到位，早讀、早操等日常工作由班長負責，作業的檢查由各個小組長負責，衛生的檢查由衛生委員負責，教室的黑板報由宣傳委員及板報小組負責，全班的學習由學習委員負責，他隨時作檢查指導，這樣一來他所帶的班的工作就形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地開展。
四、認真做好后進生的轉化工作
在學生的管理方面，班主任工作大致分三個方面，尖子生的培養，中等生的促進，后進生的轉化，相比前兩者，后者更重要，因為每個學生都有一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵，湯老師首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做學生的知心朋友，最可相賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，他還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，他班有一名學生戴文杰是留守兒童，個子高，約一米八，學習成績較差，學生都不愿意接近他，經常的授課老師頂撞，作業從來不寫，誰也拿他沒辦法，這時湯老師作業班主任，并沒有用紀律和制度來處罰他，而是從接近他入手，多次到他家進行家訪，找理由和他套近乎，并且任命他為班級的體育委員，成為班干部后，他發現自己的閃光點，表現大為改變，這時湯老師對他曉之以理，動之以情，教育他一定把學習搞好，將來沒有是不行的，知識能改變你的命運。通過湯老師的多次耐心教育后，戴文杰同學主動地改掉了自己的壞毛病，學習成績進步飛快，和其他同學也能友好相處了，他的進步，整個班級也都進步了，湯老師所帶的班級當年就被評為優秀班級，同學們在學校的表現深受老師的贊揚。
五、做學生和家長的朋友
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶，所以應該也必須成為學生的朋友，在多年的班主任工作中，他與許多家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從未把氣撒在家長身上，有此家長態度不夠好，他總是心平氣和地向家長解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，他的所作所為，不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。
六、潛心鉆研、創新實踐
“積學以儲定、酌理以富才”。為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，他遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》以及《班主任之友》、《德育報》等報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論，以彌補自身的不足，同時他還積極撰寫心得體會，同同仁們交流探索新的班級管理方法，由于他勇于鉆研，大膽探索，他所帶的班級常常被評為先進班級，獲獎學生比比皆是。
他一直認為當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師，教師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，所以至今他仍執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作，兢兢業業，無怨無悔。
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