不茍言笑造句
什么是造句
含義：指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。
語文課程教育教學：是初等學校語文練習內(nèi)容、考試題型、作業(yè)方式等之一。
語文基礎素養(yǎng)常態(tài)化訓練：是學生語文基本功項目。
造句解釋
造句指用詞語組織句子。今亦以指初等學校語文練習內(nèi)容之一。
不茍言笑造句（精選60句）
造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。下面和小編一起來看不茍言笑造句（精選60句），希望有所幫助！
1、反之，如教師神情嚴肅，不茍言笑，學生大多會因此而顯得緊張，課堂氣氛也會變得壓抑，死氣沉沉。
2、他們常常愁眉不展，情緒低落，郁郁寡歡，不茍言笑，遇事退縮，給學習生活帶來一種無形的壓力。
3、新來的不茍言笑的無情經(jīng)理管理著公司。
4、這孩子從小就哭喪著臉，不茍言笑，別人逗他，他也不理。
5、另一方面，嚴謹并不意味著不茍言笑。
6、相反，老師板著個苦瓜臉不茍言笑，容易讓學生產(chǎn)生懼怕心理和厭倦情緒，束縛學生思緒，扼制創(chuàng)新思維，導致學習實效低。
7、不滿會表現(xiàn)在臉上，而且有時潛意識里覺得我是班主任，應該嚴肅點，故而不茍言笑，所以發(fā)揮受拘束。
8、這些反映在勞動中，就把勞動看作是正經(jīng)和嚴肅的事情，而勞動者的典型形象是不茍言笑。
9、孔子一向被視為不茍言笑的圣人。
10、這種顛沛流離的生活使基耶斯洛夫斯基養(yǎng)成了沉默寡言的.性格，他時常表情嚴肅，不茍言笑，他的目光藏在眼鏡片后面，深邃殷切，仿佛思考尋索不斷。
11、有的教師在課堂教學中不茍言笑，仿佛這樣才是師道尊嚴，殊不知學生在這樣的課堂氣氛中感到壓抑，會嚴重影響他們的學習積極性。
12、教師上課擺出一副不茍言笑的樣子，學生表面上服帖順從，實質(zhì)上課堂管理問題仍然沒有解決。
13、且說這位鄭伯才君，單名一個雄字，乃是湖南湘潭縣人，向來是個講宋學的，方領矩步，不茍言笑。
14、因此在教學中不茍言笑，學生稍有不對便加以指責和批評，認為這樣學生才服他，才怕他。
15、傳統(tǒng)的師道尊嚴，往往使學生對教師產(chǎn)生一種隔閡，倘若教師再板起面孔，不茍言笑，更易造成學生對教師敬而遠之。
16、從中，同學們發(fā)現(xiàn)，他們的老師，也不是那種整天不茍言笑，總是刻意地談學習，與他們還是有共同語言，還能理解他們，我還給他們講一些他們從未經(jīng)歷過又十分感興趣的事，讓他們了解一下民俗風情，了解一下常識，受到科學啟發(fā)和思想教育。
17、沃霍爾等人精巧的諷刺修辭，世俗化的充滿庸俗氣氛的畫面，使不茍言笑的現(xiàn)代主義崇高美學，陷入了十分尷尬的境地。
18、韓熙載在夜宴活動中不茍言笑，神情嚴肅冷漠。
19、我曾聽過克里斯托弗的演說，他給我的印象是不茍言笑，比較刻板，回答問題時也較少風趣。
20、教師在教學時若繃著面孔，不茍言笑，或者是高高在上，擺出一副真理化身的模樣，教室的氣氛則必然會趨向緊張，師生之間就容易產(chǎn)生一種壓抑感，學生必然不敢也不想表達自己的想法。
21、鐵頭的第三位父親是一位老干部，平時不茍言笑，鐵頭很不喜歡他。
22、于是許多教師在學生面前時有意板著臉，不茍言笑，總覺得在學生面前和顏悅色有失尊嚴，板著臉才有助于樹立威信，讓學生敬而遠之。
23、黃老師雖然不茍言笑，卻是個很和藹的人。
24、他總是那么嚴肅，不茍言笑。
25、爸爸雖然不茍言笑，但對人卻非常好
26、他平時總是不茍言笑、一本正經(jīng)的樣子。
27、王老師是個嚴肅的人，他平時都是一本正經(jīng)、不茍言笑。
28、他不茍言笑，大家覺得他有點“夏日可畏”，所以都敬而遠之。
29、他平時總是不茍言笑一本正經(jīng)的樣貌。
30、爸爸雖然不茍言笑，但對人卻十分好。
31、孔子一向被視為不茍言笑的圣
32、教師在教學時若繃著面孔，不茍言笑，或者是高高在上，擺出一副真理化身的模樣，教室的氣氛則必然會趨向緊張，師生之間就容易產(chǎn)生一種壓抑感，學生必然不敢也不想表達自我的想法。
33、有的教師在課堂教學中不茍言笑，仿佛這樣才是師道尊嚴，殊不知學生在這樣的課堂氣氛中感到壓抑，會嚴重影響他們的學習進取性。
34、從中，同學們發(fā)現(xiàn)，他們的教師，也不是那種整天不茍言笑，總是刻意地談學習，與他們還是有共同語言，還能理解他們，我還給他們講一些他們從未經(jīng)歷過又十分感興趣的事，讓他們了解一下民俗風情，了解一下常識，受到科學啟發(fā)和思想教育。
35、所以在教學中不茍言笑，學生稍有不對便加以指責和批評，認為這樣學生才服他，才怕他。
36、不滿會表此刻臉上，并且有時潛意識里覺得我是班主任，應當嚴肅點，故而不茍言笑，所以發(fā)揮受拘束。
37、相反，教師板著個苦瓜臉不茍言笑，容易讓學生產(chǎn)生懼怕心理和厭倦情緒，束縛學生思緒，扼制創(chuàng)新思維，導致學習實效低。
38、這種顛沛流離的'生活使基耶斯洛夫斯基養(yǎng)成了沉默寡言的性格，他時常表情嚴肅，不茍言笑，他的目光藏在眼鏡片后面，深邃殷切，仿佛思考尋索不斷。
39、教師上課擺出一副不茍言笑的樣貌，學生表面上服帖順從，實質(zhì)上課堂管理問題仍然沒有解決。
40、反之，如教師神情嚴肅，不茍言笑，學生大多會所以而顯得緊張，課堂氣氛也會變得壓抑，死氣沉沉。
41、爸爸表面很嚴肅，不茍言笑，可內(nèi)心很疼愛我。
42、你看他不茍言笑的樣貌就知道他有多少歲了。
43、爸爸長著一對濃眉大眼，鼻子下頭是張似乎永遠不會笑的嘴。他的臉看上去有棱有角，讓人一看便知道他是個不茍言笑的人。
44、就算我們得了第一名我們也應當不茍言笑，千萬不能驕傲。
45、應對學習上的事情我們也應當不茍言笑的去對待。
46、黃教師雖然不茍言笑，卻是個很和藹的人。
47、你看看你們，這么多人僅有陳前旺一個人是不茍言笑的。
48、不茍言笑其實對我來說是一種很好的生活態(tài)度。
49、誰說上了年紀的人就應當不茍言笑呢，他們也應當有天真的時候啊。
50、王教師是個嚴肅的人，他平時都是一本正經(jīng)不茍言笑。
51、馬林科夫斯基少校是一名職業(yè)軍人，沒有參加過任何戰(zhàn)斗，可是帶兵很有一套，并且思想和戰(zhàn)法都十分新穎。就個人來說他長得十分英俊高大，團里很多女通訊員都很喜歡她。但他一般都比較嚴肅，不茍言笑。
52、酒取走醉酒智者的智慧，使圣賢之士嬉戲，使不茍言笑之人微笑。
53、劉教師也是我們班的副主任，平日里不茍言笑，整天板著個臉，個頭不高，但兩個眼睛卻很大，瞪起來很嚇人。
54、鮮志強四十二三，正值當年，精采秀發(fā)，身體健康不臃腫，穿著正式，不茍言笑。
55、她想使自我看起來簡便一些，擺脫掉那不茍言笑，一本正經(jīng)的印象。
56、用不茍言笑造句：爸爸雖然不茍言笑，但對人卻十分好。
57、如教師神情嚴肅，不茍言笑，學生大多會所以而顯得緊張，課堂氣氛也會變得壓抑，死氣沉沉。
58、孔子是一位至圣先賢，孔子一向被視為不茍言笑的圣人。
59、有時候我們應當成熟一點，要懂得什么叫做不茍言笑。
60、請注意，人活潑一點好，嚴謹并不意味著不茍言笑。
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