六年級語文下冊《文言文兩則》導學案設計
導學目標：
1.能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.理解重點詞句，領悟文中所講的道理。
4.初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。
導學重點：根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。
導學難點：能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。
導學準備
查閱有關書籍或上網查閱有關資料，初步了解孔子和孟子的生平事跡。
時間安排
兩課時
第一課時
預習學案
一、我會讀。
惟繳汝學弈鴻鵠盤盂專心致志滄滄涼涼
二、解釋下列加橫線的詞語。
見兩小兒辯斗（）而日中時遠也（）
孔子不能決也（）及其日中如探湯（）
三、我知道。
1．《學弈》選自，孟子是我國古代的、。《孟子》記錄了孟子。《兩小兒辯日》選自，此書中著有許多寓言和民間故事。“辯日”是指。一個小孩的理由是，另一個小孩的理由是。
2．使弈秋誨二人弈，其一人，；一人，，。雖與之俱學，。為是其智弗？。
四、我不懂。
預習完課文后，把自己不明白的問題寫下來，準備交流。
導學案
一、談話導入，揭示課題
教師談話：文言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學習兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。
板書課題，齊讀課題。
二、小組內交流預習學案。
三、精讀課文，理解文意
1.小組合作學習探究：新課標第一網
（１）對照注釋弄明白《學弈》每一句的意思，然后連起來說說全文的'意思。
（2）用兩個成語形容這兩個學下棋的學生他們的學習表現。從中你明白了什么樣的道理？
（3）“孔子不能決也”說明了什么？
2.小組內探究交流。
3.全班匯報交流
四、拓展延伸
（1）分角色朗讀課文。
（2）學生分組表演故事。（學生自由選擇使用現代話或使用文言文表演）
第二課時
課堂檢測
一、我能行。
1.《學弈》這篇文言文告訴我們，做任何事情都要，不能。
2.我以日始出時去人近，而日中時遠也。我的理解是：。
二、讀下面的句子，說說它們分別用了什么修辭方法。
1．為是其智弗若與？曰：非然也。（）
2．日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。（）
3．此不為遠者小而近者大乎？（）
4．孰為汝多知乎？()
三、對《兩小兒辯日》一文給我們的啟迪理解不當的一項是（）
A．要敢于對自然現象進行探求和質疑。
B．宇宙無限，知識無涯，學無止境，即使是廣聞博識的圣人也會有所不知。
C．要敢于否定、嘲笑和諷刺一切大學問者，不迷信權威。
D．觀察事物要注意本質，不要被表面現象所迷惑，也不能以偏概全。
主題學習
學習主題學習叢書《感謝生活》
要求：1.自讀《點亮心上那盞燈》這一部分，小組討論交流：文中向我們描述了哪些感人至深的故事，是誰點亮了我心上的那盞燈？哪個故事讓你最受感動？
2.選擇自己喜歡的一篇文章，談自己對這篇文章的理解。
3.畫出自己喜歡的段落，展示誦讀。
課后作業
１.背誦兩篇文言文。
板書設計：
兩小兒辯日
初遠涼初近熱
中近熱中遠涼
【六年級語文下冊《文言文》導學案設計】相關文章：
社戲語文導學案設計12-23
藍鯨語文導學案設計12-23
軍神語文導學案設計12-23
心聲語文導學案設計12-23
識字語文導學案設計12-23
老王語文導學案設計12-23
竹笠語文導學案設計12-23
白鵝語文導學案設計12-23
石榴語文導學案設計10-09