淺談幼兒園如何才能開展體育活動

淺談幼兒園如何才能開展體育活動

　　一、充分準備，創(chuàng)設(shè)條件

　　做好體育活動前的準備，是培養(yǎng)幼兒主體性，取得體育活動理想效果的保證。為達到這一目的，我們在為幼兒準備體育活動器材時力求做到以下三點：

　　1.根據(jù)幼兒的身體特點和發(fā)展水平，提供不同難易程度的活動器材。

　　幼兒來自不同的家庭，先天素質(zhì)和后天影響，決定了幼兒健康狀況和活動能力等，從而使他們存在了一定的個體差異。因此，我們在為幼兒準備活動器材時要結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，以最大限度地激發(fā)幼兒參與體育活動的積極性。難度過大的器材，部分幼兒體會不到成功的快樂，就會失去活動的動力。如游戲《摘桃子》，我們會在豐收的“果園”里懸掛上各種有高有低的水果，供不同水平的幼兒選擇，使他們的能力在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所發(fā)展。

　　2.根據(jù)幼兒心理特點、兒童情趣，為幼兒提供活動器材。

　　兒童情趣，就是活動器材供給要符合幼兒的想象、思維和情感、意志等心理特征。幼兒對生動、形象的事物最感興趣，他們熱愛小動物，喜歡想象、模仿，向往童話中的世界，因此，在準備幼兒體育活動時，要注意其色彩的鮮艷、明快，造型的生動有趣，要用幼兒的眼光來觀看世界。如小二班組織的游戲《鴨子抓魚》中為幼兒準備了小鴨的頭飾，在鴨子抓魚的路上有獨木橋，小樹林，五顏六色的小魚，熟悉的形象、逼真的場地安排，再配上歡快、活潑的音樂，為幼兒的練習活動營造了濃厚的氣氛，大大激發(fā)了孩子參與活動的主動性和積極性。

　　3.根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，變廢為寶，為幼兒提供活動器材。

　　為幼兒準備體育活動的器材時，根據(jù)幼兒的年齡特點及能力選擇適合本班的器材，如大三班的《瓶瓶罐罐來運動》，用旺仔牛奶瓶來做熱身運動瓶罐操，裝沙的雪碧瓶做小樹，捆綁的易拉罐做樹樁，這些隨手可得而又豐富多彩的廢舊材料，為我們開展體育活動提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　二、全面構(gòu)思，精心設(shè)計

　　幼兒學習的主動性、積極性，主要來自于教師的調(diào)動，這就需要教師精心設(shè)計教學方法，激發(fā)幼兒學習興趣，激活幼兒思維，激起幼兒情感，激勵幼兒干勁。正如教育家第斯多慧所說：“教育藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”由此可見，只有全面構(gòu)思，精心設(shè)計，才能在組織幼兒體育活動時，做到鎮(zhèn)定自若，胸有成竹，針對目標，各個擊破，逐步落實，以達到預(yù)期的教學效果。

　　游戲使原本枯燥、呆板的動作具有了新的含義，幼兒的情緒始終處于積極狀態(tài)。

　　三、豐富的游戲內(nèi)容和游戲

　　1.以游戲形式，激發(fā)興趣。

　　以游戲的方式組織幼兒體育活動，能把幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質(zhì)練習變成有趣的模仿活動或具體的游戲情節(jié)，提高幼兒練習的興趣，使幼兒在輕松、愉快的條件下開展活動，并達到增加體質(zhì)的目的。我們在組織體育活動時，常常用一個游戲把準備活動、新授、結(jié)束放松活動貫穿到底，讓幼兒扮演一定的角色，完全進入角色之中，興趣盎然地掌握了基本動作，在情節(jié)的不斷變化發(fā)展中，達到了適宜的練習密度和運動量，情節(jié)、游戲規(guī)則等，還有利于促進幼兒的全面發(fā)展。

　　2.講解示范，形象直觀。

　　幼兒園體育活動的對象是幼兒，他們最大的特點是：好動、好奇、好勝、好學。但注意力又容易分散，因而在教學中必須合理運用講解法、示范法，做到精講多練。針對幼兒的特點，講解做到形象化、趣味化、兒童化，語言簡短扼要而有重點，多用比喻有趣的講解，示范力求做到生動、形象、逼真、優(yōu)美，以激發(fā)幼兒的學習動機。如大三班的《超人畫像》中，讓幼兒學習立定跳遠，先采用形象化方法教學，原地練習單腳跳。師：小青蛙，生：呱呱呱。使幼兒將所學的知識記得清、學得活、情緒高，產(chǎn)生豐富的想象，激發(fā)了幼兒學習積極性、主動性。

　　3.情趣愉悅，發(fā)展個性。

　　在組織幼兒體育活動時，我們還合理地運用集體活動與自由活動相結(jié)合，分組活動與個別活動相結(jié)合的原則，在活動中給幼兒一點自由支配權(quán)利，讓幼兒根據(jù)自己的愛好、情趣，選擇活動器具，開開心心地玩上一陣，既滿足了他們的心理需求，同時，也激發(fā)幼兒參與體育活動的濃厚興趣，全身心地投入到教學和練習中去。在某些難度較大幼兒不易掌握的動作練習中，給幼兒幾分鐘自由時間，讓他們自由結(jié)伴進行互幫互學，可以使他們體會到與他人合作的快樂和自我選擇與自我實現(xiàn)目標的成就感。

　　總之，體育活動不僅能促進幼兒的生長發(fā)育，增強體質(zhì)，而且對幼兒的心理發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響，所以我們不應(yīng)將發(fā)展幼兒基本動作視為最終目的，而要把幼兒作為活動的主體教師在組織體育活動時，應(yīng)引導(dǎo)幼兒 在活動中積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，要讓活動成為幼兒主動學習的過程，而不要變成是教師教的過程，同時利用一切契機，發(fā)揮教育資源的綜合效能，不斷增加幼兒的活動密度，擴大活動廣度，提高幼兒參與度，使幼兒在增強運動能力的同時，在豐富多樣、積極愉快的體育活動中，積極主動地與周圍環(huán)境相互作用，從而獲得主體性的發(fā)展。

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