音樂公開課《誰在叫》的說課稿

時間：2021-06-22 11:28:02 說課稿我要投稿

音樂公開課《誰在叫》的說課稿

　　各位評委老師,上午好!首先感謝大家為我的新秀課進行評審,下面我對<<誰在叫>>這節課進行簡單的說課:

音樂公開課《誰在叫》的說課稿

　　[教學內容]

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書小學音樂一年級下P60—61，學唱歌曲《誰在叫》

　　[教材分析]

　　本單元教材內容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現的形象都是同學們喜歡的小動物形象。在這學期的歌曲中，有很多歌曲都是有關小動物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等�！墩l在叫》這首歌曲中又多了一些動物形象，教學中，我結合教材并聯系生活實際，開發學生想象思維充分調動學生積極性，使他們主動參與學習、創造活動，使學生在今后生活中更加喜歡和保護動物，美化了學生的心靈。

　　[學生分析]

　　上學期，我通過與學生的接觸，互相了解，我面對的一年級小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學們已特別喜歡上音樂課。因此，在該課中，我便結合學生情況，設計說一說、唱一唱、演一演這些學生興趣濃厚的活動方式，更好地激發學生學好音樂、表現自我的欲望。 [教學目標]：

　　1、學會唱歌曲《誰在叫》，并聯系生活實際，使學生了解各種動物的叫聲

　　及生活習性,有感情地演唱歌曲.

　　2、在教學中結合唱、編、演多項活動培養學生音樂感受能力和審美情趣以及創新能力。

　　[教學設計意圖 ]

　　1、在音樂課堂中充分體現課程改革精神，讓學生主動探究新知，學會唱新歌，體現學生為主體，教師為主導，學生的多項活動貫穿整個課堂，設計理念突出一個“新”字。

　　2、音樂教學中注意讓學生動腦、動口、動手，積極參與，體現一個“動”字。

　　3、教學內容圍繞主題，結合生活實際，采取說、唱、編、演、畫多項活動使音樂知識生活化，體現音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。

　　教學流程：

　　一、課前復習先前所學歌曲<<數鴨子>>，目的是為了緩解學生的緊張情緒,調動學生學習的積極性,營造一種寬松愉悅情感氛圍,同時也為導入新課起到一個過度的作用.

　　二:在授新課的環節中,課件出示課題<<誰在叫>>后, 讓學生聽一聽,是哪種小動物在叫?它們是怎樣叫的?學生通過聽,說,培養了他們的欣賞能力和語言表達能力. 敢于大聲說話。然后播放歌曲錄音《誰在叫》前半部分，讓學生對這一部分有個整體的認識,這也體現了低年級以聽唱為主這一要求.分句教唱是為了讓學生能更準確地唱準歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對比的方法,使學生更易于記住歌曲的旋律,讓學生用動作來表現歌曲時,我讓學生自編動作,培養了學生動手動腦的能力.緊接著學習歌曲后半部分,這一環節我讓學生先理解歌詞, “小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”,了解了動物之間的.生態關系,教育學生細心觀察事物,同時調動學生的學習積極性.歌曲的教唱我讓學生自己選擇喜歡的句子,學生找一句,跟鋼琴學唱一句,既學會了歌曲,也培養了孩子的自信心,學生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過程中，師可采用師生地唱、分組對唱、學生領唱,打擊樂伴奏等教學方式使學生盡快熟悉歌曲.

　　三、激發學生寫一寫，小組合作編創歌詞，使課堂充滿活力

　　1、讓學生根據歌曲內容，聯系動物生活習性，模仿其動作，創編各角色舞蹈動作，再分組表演。

　　2、分小組編創舞蹈動作。學生在小組長帶領下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯系自己的生活實踐和想象，編創可愛的舞蹈動作。

　　3、分角色表演。

　　(1)小組內各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個別小組的活動給予及指導。

　　(2)開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚，對編創得較好的舞動作師生共同學習、借鑒。

　　最后小結本課所學內容,并教育學生從小保護小動物,保護大自然,保護生態環境,體現音樂審美教育這一功能.

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