姥姥的剪紙的說課稿
一、說教材：
《姥姥的剪紙》是蘇教版第十一冊第四單元的第一篇課文，主要描述了作者“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。說她普通，她實在又不普通，一手高超的剪紙技藝，讓所有的人都贊不絕口。姥姥手里的剪紙會說話，會傳情，永遠牽動著“我”的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂;說她不普通，她實在又太普通，每天洗衣、擇菜、淘米、喂豬，與所有的姥姥一樣，樸實平凡，日夜操勞，與外孫相濡以沫，有著濃得化不開的親情。全文總共13個自然段，可以分為三部分。其中“剪紙“是貫穿全文的線索，也是情感的載體。沿著這條主線，就可以披文入情，走進姥姥與作者的'內(nèi)心情感世界，整篇課文語言優(yōu)美，情感飽滿，通過動情地讀就可以感受到姥姥對“我“的深情及“我“對姥姥的思念。
二、說教學目標：
依據(jù)語文課程標準，高年級學生的認知特點，本課教材的訓(xùn)練重難點，特制訂以下教學目標：
�、鸥惺芾牙训男撵`手巧，勤勞善良和對我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
�、坡�(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。
三、說教學重難點：
教學重點：讓學生能從文字中讀出姥姥的心靈手巧，勤勞善良，及對我濃濃的親情，能從文章的字里行間感悟到作者流露的對姥姥的思念。從而讓學生能學會用文字表達自己的內(nèi)心情感世界。
教學難點：讓學生學會聯(lián)系上下文或者結(jié)合自己的生活理解一些重點句子。
四、習慣養(yǎng)成訓(xùn)練點：
培養(yǎng)學生勤于觀察、樂于積累的良好習慣。
五、說教法、學法：
結(jié)合新課程理念，現(xiàn)階段小學高年級語文學習中以讀為本的出發(fā)點及本文語言優(yōu)美、情感飽滿的特點，這節(jié)課我采用導(dǎo)讀法、談話法，課上引導(dǎo)學生讀、悟、交流、理解，從而體會出作者所要表達的內(nèi)容、情感。
在學法方面注重培養(yǎng)學生正確的預(yù)習方法，學會通過畫、讀、悟、批、談，從而正確全面地理解課文，體會作者的思想感情。
六、說教學流程：
根據(jù)本課教材特點及制定的目標要求，在教學中我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)一、觀賞剪紙，導(dǎo)入教學二、研讀課文，體會姥姥的特點，體味祖孫情深三、總結(jié)課文，傳遞恩情。
七、說板書設(shè)計：
板書是課堂教學的縮影，它要求簡單明了，提綱挈領(lǐng)。所以我的板書設(shè)計是這樣的。
姥姥的剪紙
剪紙：栩栩如生活靈活現(xiàn)
姥姥：心靈手巧勤勞善良
總之，這節(jié)課的教學設(shè)計，我力求通過多種形式的讀，將課文中的文字輸入孩子的頭腦，使學生真正達到書入我心、我心用書的境界，力爭讓學生在自主感悟，合作交流中突破教學重難點，深入理解課文內(nèi)容。
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