奇妙的肌理說課稿

奇妙的肌理說課稿

　　一、課前準備： 課前準備

　　教師：作品若干（中國畫 油畫 各一幅，肌理作品若干）

　　學生：分組選擇性攜帶：顏料 、樹葉、鹽， 卷紙等材料。

　　課程小結(jié)

　　本次旅游調(diào)查問卷

　　肌理一定是平面的嗎？

　　只要是客觀的材料，用手就可以感知到肌理，是嗎？

　　物體的表面都有肌理，對還是錯？

　　在本次肌理之旅中，你最大的收獲是什么？

　　羅曼羅蘭曾說過， 藝術(shù)是一種享受，一切享受中最迷人的享受

　　羅丹 美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美而是缺 少發(fā)現(xiàn)美

　　二、說板書設(shè)計

　　一個好的板書有“微縮教案”之稱， 這節(jié)課我設(shè)計的是一種框架型的'板書

　　觸摸之旅 尋訪之旅 肌理之旅（質(zhì)感） 感受之旅 創(chuàng)造之旅

　　三、自評

　　1 本節(jié)課充分的調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)想象力和創(chuàng)作欲望、課堂活躍。

　　2整個課程以旅行的形式走訪了肌理世界， 提升了人文精神，強調(diào)了藝術(shù)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了課改精神。

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