從永安里地區(qū)的志愿服務(wù)交通崗，到逐漸與周邊社區(qū)聯(lián)系，帶領(lǐng)日壇中學(xué)金帆交響樂團(tuán)走入部隊(duì)進(jìn)行慰問;團(tuán)支部走入殘疾人活動(dòng)站，協(xié)助殘疾人做手工;為了更好地服務(wù)于CBD的特殊地理環(huán)境，在秀水社區(qū)建立教授社區(qū)老人學(xué)英語服務(wù)基地。適合學(xué)生年齡特征，能夠發(fā)展學(xué)生特長的志愿服務(wù)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生樂于參與其中，并用奉獻(xiàn)的善念換來自己愉悅感。無論是課余時(shí)間或寒暑假同學(xué)們的身影成為了傳遞“愛國、創(chuàng)新、包容、厚德”的使者。
現(xiàn)在學(xué)生們?cè)诜瞰I(xiàn)中體會(huì)著“北京精神”的精髓，慢慢學(xué)會(huì)與人為善、關(guān)心他人、助人自助、無私奉獻(xiàn)，這種成長，不是從書本獲取的知識(shí)，自己的能力得到提高和信念的提升通過志愿活動(dòng)的奉獻(xiàn)而領(lǐng)悟，這正是“予人玫瑰，手自留香”的幸福。
雷鋒精神在我身邊
當(dāng)我們幫助別人時(shí)，別人的心里會(huì)感到溫暖，而別人幫助我們時(shí)，我們的心中也同樣會(huì)感到安慰。
我曾經(jīng)就遇到過一次被別人幫助過的事情。
那是一個(gè)星期三的早晨，來到學(xué)校，我打開書包，突然發(fā)現(xiàn)我沒有帶文具盒，心里一下子慌了起來：沒有筆、沒有學(xué)習(xí)文具，讓我怎么學(xué)習(xí)，怎么寫字啊!
這時(shí)，第一節(jié)課的上課鈴響了，金老師走進(jìn)了教室，讓我們寫生字本，全班同學(xué)全都低頭寫生字本了，惟獨(dú)我，在那里傻傻的看著生字本，一個(gè)字也寫不了。我正在發(fā)愁，旁邊的張俊杰問我：“你為什么不寫啊?”我告訴他我沒有帶文具盒。張俊杰熱情的對(duì)我說：“用我的吧!”說著，從文具盒里拿出了一支藍(lán)水筆：“給你，快寫吧!”我道了謝，趕快寫了起來。可是，這節(jié)課下了，還有數(shù)學(xué)課和英語課怎么辦呢?我還在發(fā)愁。
當(dāng)我周圍的同學(xué)知道了我沒帶文具盒時(shí)，人人都伸出了友愛之手，打開自己的文具盒，這個(gè)借我一支鉛筆，那個(gè)又借我一塊橡皮。看著她們那一張張熱情的笑臉還有那一雙雙援助之手，陣陣暖流溫暖著我的心靈，有如一束陽光照進(jìn)了我的心田。
這雖然只是一件小事，但卻讓我從中深深體會(huì)到接受別人的幫助心里會(huì)有多么的溫暖。
也許，在你看來微不足道的一點(diǎn)幫助，就會(huì)給對(duì)方帶來雪中送炭般的溫暖。幫助與被幫助同樣會(huì)得到快樂。
我們整個(gè)社會(huì)大家庭又何嘗不是如此呢，有道是：“一方有難八方援，眾人拾柴火焰高。”如果我們每個(gè)人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛心，那么還有什么困難能難倒我們呢?我們的社會(huì)又將是怎么一幅美好的景象啊!