20**年我有幸參加了網上國培計劃，通過網絡培訓，我學到了許多的知識，使我對學校各項教育工作有了新的思考，尤其是學了教師心理健康這一專題后，受益匪淺，感想頗多。在今后的工作中，我一定會保持一顆健康的心態，關注和善待每一個學生。時刻保存高度的責任心，關心愛護自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。
在面對我們學生的心理問題時我們應該通過心理學分析我們的孩子們是生性好動，他們都有很強的表現欲望，當他們在成績上不能得到老師的關注，也無法取得自我表現和成功的滿足時，就有可能會尋求其他的途徑來完成自我的心理需要。當然還可能是來自其他方面的心理原因，要具體問題具體分析。明白了這一點讓我們的教師在分析學生的行為方面有了更準確客觀的依托，對今后遇到的很多問題，都可以從心理學的角度出發，給其正確的處理和引導。教師應該尊重學生的人格尊嚴，不要偏激地訓斥、譏諷學生，要知道我們的一句否定甚至批評會給學生的心靈留下很大的傷害。這種心理陰影可能會跟隨學生一輩子，甚至他們的價值觀也因此而發生偏差。導致他們的行為可能會發生與我們預期的要偏離很遠。很多的學生問題是源自于學生的心理的，我們可以深入心理，來解決問題。同樣，我們也可以利用學生心理和生理的基本特點，用這些科學的方法來轉變和訓練我們的學生。對于很多學生不良的生活習慣、學習習慣，僅僅批評是不夠的，有些老師在批評時選擇用提高音調或加重語氣的方法也往往效果不好。很多時候空洞的語言可能沒有實質的行為訓練有效果。我想我可以在今后的實際工作中進行實踐，并且根據這些心理學的相關知識，找到更多的方法。
通過學習教師我明白了教師心理健康在學校教育工作中的重要意義：
1.有利于效率的提高：教師的心理健康水平高更能發揮教師應有的教學水平，從而提高教學效率，隨著心理調試能力的提高教師也能以平和的心態對待生活中的挫折一般不會因偶爾的失敗而喪失信心，其工作和學習效率必然優于心理不健康的人。
2.有利于學生心理的健康發展：教師的心理健康還不僅僅是個人的事情，它也影響著學生的心理健康水平。教師是學生心目中的值得學習的人物，是學生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過教學歷程影響學生，使學生的心理也健康發展。
以上就是我個人對這次教師心理健康學習的一點心得，希望能夠通過這樣的總結與反思，留下更多的感悟和思考，可以從中得到啟發，更好將這些理論運用到實踐中，解決實際中存在的問題。所以我會在今后的工作中，不斷的學習有關心理健康知識以加深自身的素質和水平。