第二單元
課題：《 采桑子 重陽(yáng)》
（第 1 課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 有感情朗讀并能背誦本詩(shī)。
2. 理解借景抒情、情景交融的寫法。
3. 感悟作者革命的樂(lè)觀主義精神。
學(xué)習(xí)方法：自主 合作 探究
【預(yù) 習(xí)】
I.教材助讀
一、 背景介紹
1927年大革命失敗，帝國(guó)主義在華矛盾隨之尖銳，各派軍閥之間的混戰(zhàn)加劇，給共產(chǎn)黨領(lǐng) 導(dǎo)的紅色區(qū)域發(fā)生和堅(jiān)持焉提供了條件。1929年，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的紅軍第三次入閩，這次入閩，天高氣爽，秋色爛漫，勝利在望。詩(shī)人的心頭充滿了喜悅暢抒胸臆，寫下了這首情景交融，飽含哲理膾炙人口的詞作
二 、說(shuō)重陽(yáng)
重陽(yáng)節(jié) ：因?yàn)樵谖覈?guó)古代，六為陰數(shù)，九是陽(yáng)數(shù)，農(nóng)歷九月初九，兩陽(yáng)相重，故叫“重陽(yáng)”，重陽(yáng)節(jié)又是“老人節(jié)”。
三、走近作者
毛澤東(1893-1976)，字潤(rùn)之。湖南省湘潭韶山人。他從小就有遠(yuǎn)大的志向，八歲時(shí)寫過(guò)一首題為《詠蛙》的詩(shī)：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲”充分表露了他從小就有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。1920年9月，他與何叔衡等同志建立了湖南共產(chǎn)主義小組。1923年4月，他離開長(zhǎng)沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。1925年春，他回湖南老家指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。后來(lái)發(fā)動(dòng)秋收起義，上井岡山，領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)紅軍與軍閥展開斗爭(zhēng)。
II.預(yù)習(xí)自測(cè)
1. 毛澤東，字 ，湖南湘潭山?jīng)_人。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。主要著作有《毛澤東選集》、《毛澤東書信手跡選》、《毛澤東詩(shī)詞選》。
2. 給下列劃線字注音。
寂寥（ ） 春朝 （ ）寥廓 （ ）
3. 解釋下列句中劃線的詞語(yǔ)。
（1）人生易老天難老：_______________
（2）戰(zhàn)地黃花分外香:
（3）寥廓江天萬(wàn)里霜：_______________
_
【探 究】
探究一：《采桑子 重陽(yáng)》上下闋各寫了什么內(nèi)容？
探究二：“戰(zhàn)地黃花分外香”一句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
探究三：“遼闊江天萬(wàn)里霜”給我們描繪了一幅什么景象？
小結(jié)：
【當(dāng)堂訓(xùn)練】
1. 《采桑子 重陽(yáng)》的作者是______,“采桑子“是______,”“重陽(yáng)”是______。其中與“秋日勝春朝”有異曲同工之妙的句子是___________________。
2.下列有關(guān)判斷正確的一項(xiàng)是( )
A、《采桑子重陽(yáng)》中“采桑子”是曲牌名，“重陽(yáng)”是題目。
B、詞最早產(chǎn)生于魏晉，在唐代獲得進(jìn)一步的發(fā)展，到宋代發(fā)展到巔峰。
C、詞最早又稱為“曲子詞”，是配合燕樂(lè)而演唱的一種歌詞，此外，詞又被稱為“詩(shī)余”、“長(zhǎng)短句”、“樂(lè)府”等。
D、《沁園春長(zhǎng)沙》是現(xiàn)代詩(shī)
【課后作業(yè)】
1.課后背誦默寫本詞。
2.查找毛澤東的詩(shī)詞，自主選背其中的一首。
3.根據(jù)平時(shí)的積累，寫出有關(guān)“重陽(yáng)節(jié)”的詩(shī)詞。
批閱等次： 時(shí)間： 次數(shù)：
高彥娟
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