《黃河頌》 導學案 初中語文七年級下冊（人教版）
學習目標：
⒈理解生字詞，能結合語境理解詞語。
⒉通過多種朗讀方式感知詩的內涵及詩歌的表現技巧。
⒊合作探究詩歌所表現的偉大民族精神和強烈的愛國感情。
學法指導：
本文是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時，也是一首反映抗日救亡主題的現代詩來讀。首先它是一首詩，所以，同學們要在疏通字詞的基礎上弄清朗讀節奏，通讀全文；其次它是“頌”，是作者對黃河的贊頌，要用心精讀課文，了解作者從哪些方面去贊頌黃河，運用哪些最能表達作者贊頌之情的修辭手法；最后，深情朗讀全詩，想一想：黃河是中華民族的母親河，聯系創作背景思考：作者贊頌黃河的目的是什么？你就了解了詩歌表達的思想感情了。
學習過程：
一、預習導學
⒈走近作者，了解詩歌的創作背景（可查閱有關資料了解作者的生平簡歷及有關《黃河頌》的創作背景，把有助于理解詩歌內容及主題的知識點摘錄下來）
⒉利用手中的字典、詞典疏通下列有下劃線的字注音
澎湃（ ）（ ） 一瀉萬丈（ ） 狂瀾（ ）
哺育（ ） 濁流（ ） 屏障（ ）
⒊請欣賞廖昌永為我們帶來的歌曲:《黃河頌》，仔細聆聽，用心感受本詩用怎樣的感情基調來朗讀。
⒋自主朗讀詩歌，朗讀節奏不明確的和朗讀感情把握不準的用紅色筆做好標記。
⒌試著自己理解詩歌內容和主題。
二、學習研討
⒈初讀詩歌，把握節奏
讀出節奏與重音，把握好語速和語調。 給詩歌中的其中一節劃分朗讀節奏，標示出句中的重讀音，并在相應的句子旁批注朗讀的感情基調。小組推薦代表全班交流[每人只讀一個方面的內容]，看看誰最有感染力。[也可以男女之間合作朗誦]）
⒉精讀詩歌，整體感知
本文歌詞部分作者從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神？
⒊品讀詩歌，體味語言
品味 “用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”一句中，“體魄”能否換成“身軀”？為什么？
⒋選讀詩歌，把握技巧
詩中“啊！黃河！”出現了三次，這是什么修辭方法，照應題目中的哪個字，有什么表達作用？
⒌悟讀詩歌，理解主題
作者如此深情地贊頌黃河，其最終目的是抒發了怎樣思想感情？
⒍你能自己寫出一兩句贊頌黃河的詩句嗎？
三、鞏固延伸
⒈比較閱讀《長江之歌》，暢談對兩首詩的感受。
你從雪山走來／春潮是你的風采／你向東海奔去／驚濤是你的氣概／你用甘甜的乳汁／哺育各族兒女／你用健美的臂膀／挽起高山大海／你從遠古走來／巨浪蕩滌著塵埃／你向未來奔去／濤聲回蕩在天外／你用純潔的清流／灌溉花的國土／你用磅礴的力量／推動新的時代／我們贊美長江／你是無窮的源／我們依戀長江／你有母親的情懷．
⒉讀了贊頌黃河和長江的詩歌之后，你能不能寫一兩句贊頌長城的詩句呢？
四、學后反思：
語文老師寄語：同學們，請以黃河為榜樣，學習它的偉大和堅強，團結起來，振興中華！
李小妹
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