安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、朗讀課文，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢，從中領(lǐng)悟中華兒女的英武精神。
２、品味排比句式的節(jié)奏，氣勢與激，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
本文既用寫實(shí)的筆觸描繪了氣勢磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨寫意。如何引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境是教學(xué)的難點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象，揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度，層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發(fā)表對課文的見解即教學(xué)的重點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們喜不喜歡“搖滾”?喜不喜歡“勁舞”?其實(shí)，在我們中國古老的黃土地上，早就有我們自己的搖滾和勁舞。它就是融搖滾和勁舞為一體的我們中華民族的藝術(shù)奇葩--安塞腰鼓。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫安塞腰鼓的散文。
二、自學(xué)指導(dǎo)（一）--預(yù)習(xí)與交流
1．請給下面加點(diǎn)的字注音。
晦( )暗 羈( )絆 冗( )雜 驀( )然 燒灼( )
戛( )然而止 亢( )奮 輻( )射 搏( )擊 淋漓( )
2．解釋下面詞語。
【狂舞】 【閃射】
【火烈】 【亢奮】
【晦暗】 【羈絆】
【碰撞】 【搏擊】
【燒灼】 【恬靜】
【冗雜】 【驚心動魄】
【嘆為觀止】 【戛然而止】
【渺遠(yuǎn)】 【忘情】
3.作者簡介
劉成章，1937年生，陜西省延安市人。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。
4．背景鏈接
安塞腰鼓是流傳在陜西省北部安塞縣一帶的一種民間廣場群體藝術(shù)，是陜北民間藝術(shù)中獨(dú)特而具代表性的藝術(shù)形式。它在長期流傳過程中形成了粗獷豪放，剽悍威武，剛勁激昂，氣勢磅礴，渾厚雄壯，威猛剛烈，鏗鏘有力，舞姿優(yōu)美,瀟灑大方,流暢飄逸，快收猛放，有張有弛，群而不亂，變化多端等特點(diǎn)。安塞腰鼓融舞蹈、武術(shù)、體操、打擊樂、吹奏樂、民歌為一體。集中表現(xiàn)了陜北人奪取勝利和豐收后的喜悅心情，融合了黃土高原人憨厚、實(shí)在、樂觀開朗的性格。同時(shí)，它是中華民族精神風(fēng)貌的再現(xiàn)，是黃河流域文化的組成部分。因而，它不僅深受廣大群眾的喜愛，而且名揚(yáng)海外，堪稱“中國一絕”。安塞腰鼓從農(nóng)村打到城市；從黃土高原打向大江南北；從農(nóng)家小院打到天安門前；從自編自演走向電影電視屏幕；從農(nóng)運(yùn)會打到亞運(yùn)會；從陜北的窮山溝走上世界領(lǐng)獎臺。安塞腰鼓以它獨(dú)特而精湛的藝術(shù)打遍全國，沖出亞洲，走向世界。
三、自學(xué)指導(dǎo)（二）--合作與探究
（一）整體感知
學(xué)生速讀課文，思考：
1.請根據(jù)文中描述,對安塞腰鼓進(jìn)行概述、評價(jià)。
好一個(gè) 的安塞腰鼓！(空缺處可填詞、短語、句子)
2.按照時(shí)間順序?qū)⑽恼路譃槿糠帧?/p>
3.第二部分是從哪四個(gè)方面來描寫腰鼓表演的美？這四個(gè)角度的分水嶺都是一句話，請找出。
（二）深層探究
1.“好一個(gè)安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒？請用“好在……，你看(聽)……”句式敘述。
2.作者描繪這樣“好”的安塞腰鼓想表達(dá)什么？
安 塞 腰 鼓
安靜的腰鼓（靜）──→火爆的腰鼓（動）──→寂靜的腰鼓（靜）
（擊鼓前） （擊鼓時(shí)） （擊鼓后）
五、拓展延伸
據(jù)說，近年來許多外國人專門跑到安塞學(xué)腰鼓，想從中挖掘出奧秘來，但得其真?zhèn)髡邿o幾。請仔細(xì)研讀文章有關(guān)內(nèi)容和下面的資料，推測“得其真?zhèn)髡邿o幾”的原因。
資料：安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，有2000年以上的歷史，原有迎神驅(qū)邪之意。逐漸成為習(xí)俗，后來發(fā)展為一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式。打腰鼓主要打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發(fā)揮鼓點(diǎn)的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起。展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格， 張揚(yáng)出悍勇威猛的藝術(shù)個(gè)性。
【交流點(diǎn)撥】沒有黃土高原的滋養(yǎng)，欠缺黃土高原人特有的性格與個(gè)性；缺少情緒，耐力不足，未能達(dá)到忘我的境界；悠久的歷史衍生了民族習(xí)俗的精髓，驚天動地的安塞腰鼓，噴涌出生命的滔滔激流，展現(xiàn)了中華民族生生不息的活力，象征著民族激揚(yáng)的精神，僅靠學(xué)習(xí)是挖掘不出其中的奧秘的。
第二課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
《安塞腰鼓》是一篇用雄渾激越的鼓點(diǎn)敲出的優(yōu)美豪放的詩章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情頌歌。作者通過一群樸實(shí)得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)了壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓舞場面，寫腰鼓舞的場面極有層次，作者是怎樣向我們描述的呢？讓我們再細(xì)讀課文體會
二、自學(xué)指導(dǎo)--合作與探究
（一）繼續(xù)研討
1．為什么說“多水的江南……,打不得這樣的腰鼓”？
2．文中“除了黃土高原,哪里再有這么厚這么厚的土層啊”是什么含義？
3．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！(“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？)
4．耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。(為什么聽到這樣的“雞啼”？)
5．它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?nbsp; （過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強(qiáng)大的力量？）
6．西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞,作者為什么這樣歌頌西北漢子?
（二）語言賞析
1.找出文中所運(yùn)用的修辭，并舉例分析其作用。
(1)“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”。
(2) 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。"
（3）緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。
（4） “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”
【交流點(diǎn)撥】
1.腰鼓的表演美
2.文章的形式美。
A．結(jié)構(gòu)美。
B．句式美。“
C．修辭美。
D．寫法美。
三、拓展延伸
請模仿文中的排比句寫一段話，描述一個(gè)表演場面
周文
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