人教版七年級語文上冊《在山的那邊》導學案--總（ ）課時
主備人：王成甫 審核：七年級語文組
【學習目標】
1、要求學生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內容；通過反復誦讀，達到熟讀成誦；
2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創設的詩歌意境，把握本詩主旨；
3、深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。
4、結合自己的生活經驗談出自己對于詩歌內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握詩歌的思想內涵。
5、學習詩歌的正確方法，激發學生為實現自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。
【學習重點】
1、在朗讀訓練中品味揣摩語言。
2、“山”、“海”的象征意義。
【學習難點】詩歌的主旨的明確。
【學習方法】朗誦；自主、合作、探究
【學習課時】2課時
第一課時
【課前預習】
1、掌握課后“讀一讀，寫一寫”。
在課文句子中劃出詞語，明確詞不離句。查詞典，明確認知上有困難的詞語的意思和讀音。
2、詩歌的特點
3、作者介紹、寫作背景介紹：
【自主學習】
1、聽讀課文： 提示：關于詩歌朗讀
2、整體感知：熟讀課文，把握內容及感情。
（1）詩中的“海”和“山”蘊含著什么意思？
（2）作者通過對“山”“海”兩個意象的描寫，向我們傳遞了什么樣的寫作意圖呢？
（3）本文主旨是什么？
【合作探究，精講點撥】
1、海是理想境界，山是重重艱難險阻，要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，唯有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。
2、朗讀這兩節詩應該分別讀出什么語氣？并說明理由。
第一節應讀出“向往--疑惑--希望--失望--困惑”的語氣；
第二節應以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。
（生四人討論，各組合作學習，擬朗讀處理方案。）
（個別示范后，全班齊讀）
提示：
欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學們對句與句之間的語氣把握得很好，其實句子內部也有急緩輕重的區別。關鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好。
（再次齊聲朗讀課文）
第二課時
【自主學習】
1、 聽寫生字詞。
2、 背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。
【合作探究，精講點撥】
1、詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。
（1）自主閱讀。圈劃批注。
（2）四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。
2、“我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思？
2、“山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!”
3、“給我的幻想打了一個零分”為什么說這是一個“幻想”？“癡想”“幻想”可以互換嗎？
4、是的，我曾一次又一次地失望過／當我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數量詞用得特別好。為什么？
“一次又一次”，強調了“我”失望次數多；“又一次次”，強調了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。
5、怎么理解“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰／--那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈”這句話？
6、象征手法：象征是通過特定的容易一起聯想的形象表現與之相近特點的概念、思想或感情的藝術手法
山：象征苦難和障礙
海：象征理想和信念
7、山不只是一座，只有堅持不懈地翻過連綿群山，才能看到美麗大海，理想不是一蹴而就的，需要漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉，所以這首詩寫了作者的人生信念和理想追求，抒發了渴望能實現理想的感情。
8、蘊含的人生哲理：通向理想的道路是曲折的漫長的，但只要堅持不懈的奮斗，理想最終會實現的。
五、布置作業
1、 請你把自己的生活經歷用文字表達出來，以“我終于見到了大海”為題寫一段話。
2、 課外薦讀冰心哲理詩：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。
3、預習《走一步，再走一步》。
板書設計
在山的那邊
象征手法
山 海
（困難） 艱苦奮斗 （理想境界）
【課后反思】
李家臣
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