能夠準確流暢得體的介紹歌詞內容，清晰表達自己的看法
教師作引導，創(chuàng)設具體的交際情境，學生自主表達、合作探究、民主評議
一課時
一 自主學習
〖課前準備〗 1、搜集自己喜歡的歌詞 2、課前檢查學生準備情況。
二 合作學習
1、課前播放歌曲《天亮了》創(chuàng)設情境.有同學聽過這個故事，給我們講講。
小組合作，明確要求
1、明確中考考點 師：我們知道口語交際是我們中考必考的一個內容，那么我們開始交流之前有沒有什么好的建議要提醒同學呢？老師給每個小組準備了一張“溫馨提示”卡，請同學們結合學案和自己的實際在上面寫下自己的建議。 小組活動。
2、總結概括，強化考點 師：1、有同學發(fā)言時我們要安靜、認真傾聽。
2、自己發(fā)言時用普通話，聲音洪亮。
3、介紹自己為什喜歡這首歌詞，可以從歌詞內容（歌詞所蘊含的主題思想）、歌詞的形式(藝術特色、修辭、表達技巧)。入手，哪怕只喜歡其中一句，一定要有說服力，誰能讓我們喜歡上他介紹的歌誰就是最棒的。 生：交流并板書。
三、互動游戲，自由交際
（一）以小組為單位，組內成員填寫推薦卡。 師：一切準備就緒，該我們同學大顯身手了。組內完成推薦卡，并小組交流。 生：填寫推薦卡
（二） 組內交流， 可以把歌詞唱出來，可以朗誦。自由交際。
學生交流
（三） 全班交流。 選舉四個代表在全班交流自己喜歡的歌詞，并說明推薦理由�？梢栽诎鄡缺硌萁榻B
（四）、互動游戲。
師：那些勇敢的同學能將自己喜歡的歌詞介紹給我們所有在場的老師和同學。
師：誰來當回小評委，你來評一評，他的介紹你滿意嗎？你喜歡上這首歌了嗎？
師：每人抽取一顆幸運心，并將自己喜歡的歌詞推薦表裝入心中，全班同學自由抽取，選中誰的歌，就有請所有好友和推薦者一起演唱。這里面也有老師的歌哦！
生：互動游戲，表演。
四、 總結收獲，走進生活。
1、拓展延伸 :（出示心型求助卡片）請同學搜索一句或幾句優(yōu)美的歌詞來完成任務
師：同學們，今天我們痛痛快快地玩了，現在有任務了。
師：老師這有很多求助卡，全是我們自己的困惑，我們用歌詞來幫幫他們
認真聽好任務
2、交流評議
師：每人抽取一張，并在小組內交流，再到全班交流。請同學說說引用的歌詞好在哪里。 抽卡寫歌詞，并交流、評議
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