主備人 呂重剛 復備人 粟丁常 時間 2011年10月25日
教學目標 1. 理解“歷史真實與藝術真實”的區(qū)別。
2.引用典籍一一否定敵論的寫法。
教學重點 1．歷史真實與藝術真實的區(qū)別。
教學難點 1. 初步學習演繹論證法。
教學手段 自主互助合作學習，問題探究（班內交流展示）
教學過程
【學習過程】
一、作家作品
請同學們查閱相關資料，了解本文的作家基本情況，然后組織語言概括出來給其他同學介紹一下。
二、 自主學習
1、 給加點的字注音
刎（ ） 校（ ） 給事（ ） 無稽（ ）
2、解釋下列詞語
給事： 無稽：
質厚： 造次:
殊不知： 死心塌地：
三、合作交流，探究解難
1、理出文章結構。（此處根據(jù)時間的需求可以靈活處理）
第一部分（ ）：提出“歷史的真實和舞臺藝術的真實，有時距離很大，誰要 是把戲當成讀歷史，那就不免要上當”的論點。
第二部分（ ）：介紹《吳漢殺妻》。
第三部分（ ）：用漢代的歷史典籍為證據(jù)否定了“吳漢殺妻”的歷史真實性。第四部分（ ）：不應該捏造情節(jié)，胡亂編造歷史劇。
2、課文用哪些證據(jù)否定了“吳漢殺妻”的歷史真實性？
3、利用工具書疏通文中所引用的古文的文意（“后漢書吳漢傳”兩段古文）
4、作者引經(jīng)據(jù)典證明“吳漢殺妻”是無稽之談，他的寫作目的是什？
5、本文在論證上主要運用了什么論證方法（教師點撥）
6、引用歷史典籍有何好處？
【拓展延伸】
結合你看過的有關歷史劇，談談你的看法！（有關歷史真實和藝術真實）
【達標測試】
本文是一篇 文，作者從一部舊戲說起，指出 根本不符合歷史真實，然后以《 》和《 》中的四段史料展開論述，批駁了劇作者的寫法不真實，指出了“ ”，并告戒了人們“
“。
教學反思
呂重剛
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