【教學(xué)目標(biāo)】 1、背誦全文，掌握文言實(shí)詞：闔 . 薨. 齷齪 .及 .寡. 等;提高文言文閱讀能力。
2、疏通文意,翻譯第一段及重點(diǎn)句子.
【教學(xué)重難點(diǎn)】1、準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法.
一自主學(xué)習(xí)
1． 走進(jìn)趙普
趙普（922-992）( )大臣。字( )。后周時(shí)為趙匡胤的幕僚，任掌書(shū)記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)。宋初任樞秘史，乾德二年起任宰相，太宗時(shí)又兩次為相，淳化三年因病辭職，封魏國(guó)公，他少時(shí)為吏，讀書(shū)不多。相傳有“半部《論語(yǔ)》治天下”的說(shuō)法！ “半部論語(yǔ)”這則成語(yǔ)常用來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典的重要性。
2. 字詞點(diǎn)擊
(1)、給加點(diǎn)加點(diǎn)字注音:
寡學(xué)術(shù) 闔戶啟篋 薨 齷 齪
奏牘 綴 卒 發(fā)篋 處決
(2)、解釋加點(diǎn)詞
少習(xí)吏事 寡學(xué)術(shù) 發(fā)篋視之 齷齪 明日 顏色 深沉有岸谷 及為相 闔戶
（3）翻譯句子
a及為相，太祖常勸以讀書(shū)
b每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日
二、發(fā)揮自我
1.五分鐘時(shí)間快速背誦第一段。
2.小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，結(jié)合課下注釋翻譯第一自然段。
【各個(gè)擊破】
◆試翻譯下列句子
(1)普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)
(2)晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日
（3）及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。
【合作探究，深入思考】
1.第一段中出現(xiàn)的特殊句式：（在這一環(huán)節(jié)可將文言文翻譯的常識(shí)滲透給學(xué)生，如保留法、補(bǔ)充法、調(diào)整語(yǔ)序法，并突出詞類活用、古今異意、一詞多義的字。）
教（學(xué)）后感：
五、趙 普（第二課時(shí)）
年級(jí)：七年級(jí) 課型：精讀課 課時(shí)：2課時(shí) 執(zhí)筆：韓云生
審核：備課組 時(shí)間：2012-2-19 學(xué)生班級(jí)： 姓名：
【教學(xué)目標(biāo)】1、準(zhǔn)確翻譯第二段、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。
3、了解更多刻苦讀書(shū)，以天下為己任的人物及其故事。
【重難點(diǎn)】1、準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。
一、自主學(xué)習(xí)（這部分要求同學(xué)課前獨(dú)立完成，記下不懂得問(wèn)題，課堂討論）
解釋字詞：雖多忌克( )而能天下事( )為己任（ ）
嘗奏薦某人( ) 為某官( )普明日復(fù)( )奏其人( )普顏色不變( ) 太祖乃悟( )卒用其人( )
二、合作交流 理清文路
1 趙普如何向太宗舉薦人才，太宗如何反映？
2 以上環(huán)節(jié)反映趙普怎樣的精神？
3 主題思想把握
課文通過(guò)敘述宋代名相趙普刻苦學(xué)習(xí)和 的事跡，表現(xiàn)了他 ，惟才必舉的品格。
4.學(xué)生齊背第二段
5.結(jié)合課下注釋小組協(xié)作翻譯如下句子：
（1）普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。
（2）宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，
太祖不用。
三. 再次結(jié)合課下注釋小組協(xié)作完成如下翻譯：
（1）普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地
（2）普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
四．通觀全文，學(xué)海揚(yáng)帆
1.文章主要介紹了趙普哪幾件事？簡(jiǎn)要回答
2.請(qǐng)找出趙普奏薦人才時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，你從中可以看出趙普有什么性格特征？
3、你覺(jué)得文章中哪部分寫(xiě)得最精彩？他為何要向太祖舉薦某人為某官而不懼觸犯太祖？
五．課堂檢測(cè)
1. 翻譯句子
（1） 普明日復(fù)奏其人，亦不用
(2) 太祖怒，碎裂奏牘擲地
2. 解釋下列各組劃線字
（1）為：①以天下為己任 （3）而： ①而能以天下為己任
②奏薦某人為某官 ②跪而拾之以歸
（2） 以：①普又以其人奏 ③敏而好學(xué)
②跪而拾之以歸
3. 寫(xiě)出下列各詞的古今義
（1）寡學(xué)術(shù) （2）處決如流
古義（ ）今義（ ） 古義（ ）今義（ ）
（3）普性深沉有岸谷普性深沉有岸谷 （4）多齷齪循默
古義（ ）今義（ ） 古義（ ）今義（ ）
（5） 普顏色不變 古義（ ）今義（ ）
4. 找出出自本文的一個(gè)關(guān)于刻苦讀書(shū)的成語(yǔ)
5我國(guó)歷史上像這種有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事還有很多，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出幾條類似的成語(yǔ)（不少于三條）。
教（學(xué)）后感：
韓云生
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