（教師專稿）
【學習目標】
1、了解愛情詩的思想內容，領會真摯美好的情感。
2、學習詩歌通過意象表達豐富情感的方式。
3、探究詩歌意象，培養詩歌解讀的基本技能和方法。
【學法指導】
1、自讀品味法、討論交流法、分析歸納法。
2、了解作者所處時代的風云變幻、個人的人生經歷；感悟作者的美學主張和風格流派。
【課前預習】
1、作者、作品簡介（補充）：
馮至（1905-1993），是中國現代著名詩人、學者、翻譯家，被魯迅譽為“中國最為杰出的抒情詩人”。
馮至的詩歌創作分為兩個階段：二十年代，主要是抒情詩歌的創作，講究意象，注重感覺，用非常細膩的語言表達出來；四十年代集中創作了一批十四行詩，成功移植了這種外國詩體�！妒男屑吩谛略婓w式移植方面做出了新貢獻。
2、導讀：
《蛇》是馮至在上世紀20年代創作的抒情詩。古往今來，抒發寂寞之感是詩歌的恒久主題。正如何其芳在《詩歌欣賞》所論：“《蛇》所表現的也就是對于愛情的渴望；然而卻寫得那樣不落俗套，那樣有色彩。不應該把這首詩的長處僅僅歸結為構思的巧妙，而是由于作者青年時期對于‘寂寞’深切的感受，因而就得到了一個奇異的比喻：它‘靜靜地沒有言語’，像一條蛇。整首詩就是從這樣一個想象展開的�！�
【合作探究】
1、《蛇》這首詩選取了哪些意象？詩人把“蛇”比作什么，它們有哪些相似性？
主要意象是“蛇”；配合意象有：草原、烏絲、月影、花朵。
詩人把“蛇”比作（愛情的）寂寞（、苦悶）。
相似性：在作者筆下，寂寞如蛇，“蛇”，取其相似點--靜靜、沒有言語。蛇：形體修長、冰涼無言、咬人纏人……寂寞：深沉、凝重、揮之不去、咬噬心靈……
這是由于詩人只取蛇的某些特點加以描寫的緣故。
沉浸在相思之中的詩人為愛而寂寞，為愛而冥想，為愛而期盼，這種感覺讓人沉浸其中，揮之不去，就像“蛇”的沉寂無言、忠誠纏繞。
2、詩人用怎樣的詞語來形容“蛇”？詩人筆下的“蛇”給人怎樣的感覺？
靜靜地沒有言語，忠誠的侶伴，害著熱烈的鄉思……
這一意象給人親切、可愛、忠誠的感覺。
3、詩歌第二節采用了什么樣的藝術手法，有什么作用？
采用了比喻和諧音的手法。詩人使用了隱喻，將“濃郁的烏絲”比喻為“茂密的草原”。對于自己愛戀的姑娘的容貌，詩中沒做具體的描繪，只提到她有像“茂密的草原”一樣的“濃郁的烏絲”，是“蛇”的故鄉，是“蛇”渴望歸屬的樂土，讓“蛇”害著“鄉思”，而“鄉思”與“相思”諧音，其實隱喻的是自己熱烈的“相思病”，真切地表達出作者心有所屬的強烈渴望。
4、《蛇》在最后一節中為何要將“你的夢境”比喻為“緋紅的花朵”？
把“你的夢境”比喻為“緋紅的花朵”，以溫暖的顏色修飾花朵，點綴姑娘的夢，意味著對姑娘應許的期待以及姑娘一旦應許的醉心的歡喜。色彩上淡與濃的對比與變化，反襯出詩人情感的癡迷和濃烈。日思而不得，乃寄托于夢，夢境像“緋紅的花朵”，竟然也是這“蛇”銜來的。
5、詩人借助“蛇”這個意象，抒發了怎樣的感受和渴望？
“蛇”這個意象在詩人的筆下被賦予了新意，一反常態，別有妙處。詩人跳出了關于蛇的古老的思維定勢，以浪漫的的筆觸翻新蛇的形象。這里，蛇不再是可怕的、令人厭惡的，而是通靈的、溫情的愛的化身，愛的使者。
這首愛情詩圍繞“蛇”這一冰冷的、使人悚懼的中心意象展開。詩中借“蛇”這一象征意象的游走、鄉思、歸來，抒發了抒情主人公“我”對“姑娘”懷有熱烈的單戀情思。
詩中的“蛇”實際上就是“愛”的同義語，是詩人“寂寞”情緒或心境的一種比喻或象征，確切地說，是一種青春期特有的“剪不斷、理還亂”，難以言表的單戀單相思。
在“蛇”這一冰冷寂寞的對象物上，沉淀、蘊含、寄托了當時才二十出頭的年輕的詩人深摯濃烈、難以排遣的思戀之情。這條長蛇作為詩人寂寞心緒的外現，成了通人情、有靈性，讓人信賴和傳遞愛情信息的“忠誠的伴侶”。
【課堂拓展】
閱讀徐玉諾的《跟隨者》［課本P30 ］，比較《蛇》與《跟隨者》兩首詩在主觀情思和寫作方法上有什么不同？
主觀情思不同：《跟隨者》表達的是“人生的煩惱”，《蛇》表達的是“愛情的寂寞”，；
寫作方法不同：《跟隨者》是把“煩惱”比做“長蛇”和“無數小蛇”，但最后一節做了否定，“煩惱”是命運的跟隨者。他詩中的“蛇”是一種單向的比喻�！渡摺肥惆l了兩性之間愛情的相思，它更具有對話性和戲劇性，抒情圍繞著統一的意象“蛇”展開。因為愛情是內心中最繾綣的情感，在表達上是層層遞進的。
【課后練習】
閱讀馮至的《我是一條小河》［《評價手冊》P25 ］，完成第8、9題 。
【教學反思】
周斌
[《蛇》導學案（教師專稿）(人教版高二選修)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案