學習任務：
1、掌握有關文言實詞的意義和用法，加強文言文的朗讀訓練，注意朗讀的節奏
2、準確朗讀課文，借助工具書讀懂故事，并能復述故事，感悟故事
3、合作學習，探究問題，積累知識。
4、準確把握和理解作者的思想感情，領悟故事所蘊含的道理，正確認識天資和后天學習的關系。
過關斬將，集中精神，看你能闖幾關。
一、 作者、作品關（這是第一關，你肯定能闖過）
你學過王安石的作品有 ，你了解到的有關他的信息有 。
老師補充介紹。
二、 生字、詞關（這一關非常簡單，只要你肯動手查查字典，闖過去肯定不是問題）
啼（ ） 邑（ ） 乞（ ） 扳（ ） 環謁（ ） 泯然（ ） 卒（ ）
三、 整體感知關（這一關，你要把課文多讀幾遍，過關也不是問題）
1、 通過讀文，請你口有頭說說課文講述了一個怎樣的故事。
2、 方仲永的變化，可以分為 個階段？你是從哪些句句看出來的，請在原文劃出來。
3、 方仲永從一個天賦超群的“神童”淪為庸人，這是一個悲劇，而造成這樣的悲劇的原因就是：
四、 文言字詞積累關（這一關，請你先獨立完成你會做的，遇到難題時，請與小組一起討論解決）
1、 請找出通假字。
日扳仲永環謁于邑人。 通 意思：
賢于材人遠矣。 通 意思：
2、 詞類活用
1）稍稍賓客其父。賓客： 意思：
2）邑人奇之。奇： 意思：
3）父利其然。利： 意思：
4）父異焉。異： 意思：
5）日扳仲永環謁于邑人。 意思：
3、一詞多義
然：1）父利其然也。 2）泯然眾人矣。
于：1）日扳仲永環謁于邑人。 2）賢于材人遠矣。
自：1）并自為其名。 2）還自揚州。
聞：1）余聞之也久。 2）不能稱前時之聞。
4、 古今異義
1）自是指物作詩立就。（是，古義： 今義： ）
2）其文理皆有可觀者。（文理，古義： 今義： ）
3）稍稍賓客其父。（稍稍，古義： 今義： ）
4）或以錢幣乞之。（或，古義： 今義： ）
五、精讀研討關（這一關，需要與小組充分合作、探究、討論，一起解決以下的問題）
以小組為單位齊讀課文，共同解決以下問題
1、 本文題目為“傷仲永”，“傷”的具體內涵有哪些？
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2、 怎樣理解“受之天”“受之人”的關系，二者哪個重要。（重點探討最后一段）
3、 思考“王子曰：……”這段話，你得出的結論是：
先天品賦 后天教育 后果
方仲永 （ ） （ ） （ ）
其他人 （ ） （ ） （ ）
六、 共同尋找課文的寫作特點
1、 選材組材上，
2、 語言表達上，
3、
七、 總結收獲關（比一比哪個小組的收獲最大，希望每位同學都能通過學習得到收成）
八、 作業過關。
1、 背誦全文。
2、 “天資聰慧是成才的關鍵”還是“后天教育是成才的關鍵”呢？你贊同哪一種說法，請把你的理由寫下來，最好能舉出相關事例作證，不少于100字。
馮建青
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