《甜甜的泥土》教學案
教學目標：
1．品讀語言，感悟母愛，體會母親對兒子的至愛之情。
2．通過語言和思維的訓練，真正理解課文的主旨。
教學過程：
一、 導入
由汶川地震中一個感人的母愛故事導入。
二、檢查學生字詞預習情況
1、詞語積累，讀準字音：
黯淡（ ） 慍色（ ） 暈眩（ ） 蹭著（ ）
呆滯（ ） 踉蹌（ ）（ ） 吮著（ ） 滲入（ ）
2、詞義：
踉蹌：
呆滯：
惶然：
三、整體感知
學生配音朗讀課文。
聽讀思考：用一句話概括課文內容：本文寫了 表達了 。
四、分層概括
明確：線索是奶糖
送奶糖-（ ）-（ ）-( ) - ( ) -( ) -( )
五、合作學習
思考題一:
1、文章中的“她”是誰？到學校來干什么？
2、我們可以從文中哪些語句能看出她對王小亮的疼愛？
3、王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這奶糖是誰送給他吃的嗎？請說說你的理由。
4、如果你得到了多年未見的母親特意送來的奶糖會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？
5、當王小亮發現奶糖融化后，很傷心，“呆呆地凝視著”，不一會后，“他又笑了”，他為什么笑？他除了想到了母愛，還想到了什么？
六、生活鏈接
家是：（先說一個簡短的事例，注意表達出一個感人的情境，然后再用富有哲理的、詩意的語句表達。）
七、教師寄語
母愛是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛，讓我們也力所能及地回報給母親我們的愛，最后讓我們祝愿天下的母親--平安！幸福！祝愿天下的孩子--幸福、安康！
八、布置作業
小說中有這樣一句：“同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎 ？（請把這種神情和心理活動描述出來，不少于200字。）
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