教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解蓮花的高潔品格。
2、 理解托物言志的寫法。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
同學(xué)們，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，鮮花和我們的生活關(guān)系越來越密切了。大家知道這是為什么呢?(生答略)因為鮮花除了具有繽紛的色彩和馨香之外，它們還具有美麗、圣潔、華貴等不同的精神氣質(zhì)。人們用鮮花來傳遞情感，表達(dá)問候，人們愛什么花，也反映了他們不同的心態(tài)和志趣。古代有愛梅如妻的林逋，有以菊自勵的陶淵明，那么宋朝的哲學(xué)家周敦頤為什么特別喜愛蓮花呢?他是怎樣描繪蓮花，抒發(fā)自己的心志的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)他的《愛蓮說》
板書課題及作者：愛蓮說 周敦頤。點撥“頤”字的寫法。
二、體裁作者
1、釋題：在講課文之前，我們先了解一下本文的體裁和作者。“說”這種文
我們還沒有接觸過，預(yù)習(xí)的時候我們是否注意到課本哪里介紹了“說”這種文體的特點呢？（指明同學(xué)朗讀“說”的知識。）
這位同學(xué)預(yù)習(xí)時注意了讀注釋，很好。我們知道，“說”這種文體可以靈活地運用說明、記敘和議論的表達(dá)方式，偏重于議論。那么題目的意思是什么呢？
明確：說說愛好蓮花的道理。周敦頤要告訴我們，他愛蓮花有什么道理呢？作者究竟為什么愛蓮呢？作者想通過“愛蓮”表達(dá)自己怎樣的情懷呢？這都是我們等一會將要討論的問題。我們再來看一下本文的作者。
2、介紹作者。
周敦頤(1017～1073)，宋代著名哲學(xué)家，字茂叔，道州營道(今湖南道縣)人。他任職南康郡(今江西星子縣)時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟-四十余丈寬的蓮池(后被稱為“愛蓮池”)，池中建“賞蓮?fù)ぁ保媳鼻鷺蜻B岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。
周敦頤非常博學(xué)，而且人品很高，胸懷磊落，為官清正，深得民心，為百姓所愛戴。《愛蓮說》是他在公元1068年擔(dān)任南康郡守時寫下的。他曾帶領(lǐng)屬下在官署的一側(cè)挖池種蓮，后人稱為“愛蓮池”。每當(dāng)夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。微風(fēng)吹過時，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面。周敦頤憑欄放目，觸景生情，深感官場的黑暗，深愛蓮花的高潔，寫下了著名的《愛蓮說》。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、詞語注音并釋義 蕃 褻 濯 鮮
2、指定同學(xué)朗讀課文，其余學(xué)生注意正音、糾正語氣等。
3、請同學(xué)疏通文意。
四、研讀課文：
1、理解蓮花的高潔品格
作者在文章的開頭就寫道：“水陸草木之花，可愛者甚蕃。”既然各種各樣的花都很可愛，為什么作者偏偏喜愛蓮花呢?課文的第一節(jié)有沒有列出理由來?
討論完成下列表格：大家現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這段話里有幾個短語?這七個短語作者是從哪幾個角度來寫出了蓮花怎樣的特點，反映了蓮花具有哪些美好的品質(zhì)？
角度 特點 品質(zhì)
環(huán)境 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 潔身自好
外形 中通外直，不蔓不枝 品行端正
味道 香遠(yuǎn)益清 美名遠(yuǎn)揚
姿態(tài) 亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 儀態(tài)莊重
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