19 洲際導彈自述
廣東茂港一中 伍景湖
教學目標
1．了解近年來新式武器的發(fā)展的概況，以及我國發(fā)展自己的核研究及運載工具的
2．領會課文內容，了解洲際導彈的構造、性能和發(fā)展過程。
3．學習課文的自述式寫法，體會生動、形象說明的語言風格。
1．了解課文中有關洲際導彈的構造、性能和發(fā)展過程，把握新時期航天事業(yè)發(fā)展的趨向，這是學習的重點。
2．領會課文以自述形式、生動的語言、形象的寫法，來介紹復雜的內容的寫作特色，這是難點。
課時安排
一課時。
教學過程
一、預習
1．通讀課文，初步理解內容
2，給下列加點的宇注音。
貽誤(yí) 威懾(shè) 首屈一指(zhǐ)
比擬(nǐ) 尾翼(yì) 措手不及(cuò)
賦予(fùy) 錐形(zhuī) 鞭長莫及(jí)
3．理解下列詞語的含義。
(1)鞭長莫及：比喻力量達不到。
(2)我行我素：照著自己一向的做法去做。
(3)先發(fā)制人：先動手以制服對方。
(4)威懾：用武力使對方感到恐懼。
(5)道高一尺，魔高一丈：原為佛家語，告誡修行者警惕外界誘惑，現比喻兩種敵對 力量，互為條件，交替消長。
二、導入新課
2003年10月16日，我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功，中華民族探索太空的千年夢想實現了�；仡櫲祟愄剿魈盏臍v程，充滿了曲折。早在20世紀50年代，尖端武器的發(fā)展，就令全世界為之轟動。今天，我們來了解洲際導彈，從它的自述中了解航天器的發(fā)展。
三、正課
1．學生朗讀第一自然段，第二自然段。
2．提問：課文第一自然段介紹了有關洲際導彈的什么內容?
明確：介紹洲際導彈的產生及重要地位。
3。提問：第二自然段洲際導彈過程中主要采用了哪種說明方法？ 明確：分類別，使導彈分類富有條理性。
4，提問：在第三自然段到第六自然段中，作者介紹了洲際導彈的哪些知識?
明確：介紹了洲際導彈的彈頭，發(fā)動機及制導系統(tǒng)。
5．學生分組朗讀第七自然段到第十自然段。
6．提問：在介紹洲際導彈的性能過程中，主要采用了哪些說明方法?
舉例說明明確：
列數字。例：我身高有二三十米，胸圍三到五米，使用液體發(fā)動機時體重一百多噸，使用固體發(fā)動機時體重二三十噸。
作比較。例：固體導彈的尺寸和重量都比液體導彈小。
7．學生快速閱讀第十一自然段到第十五自然段，了解洲際導彈的發(fā)展過程，采用復述方式來歸納。
明確：洲際導彈具有飛得快，爬得高，打得準的特點，然而易被偵察衛(wèi)星發(fā)現；采用地下井發(fā)射技術受制后又采用“機動發(fā)射”的方式；針對預警雷達網和導彈預警衛(wèi)星及反彈道導彈的制約。洲際導彈采用“分導式多彈頭”設計，終于領先一步。
8．本文的語言風格獨具特色，請舉例子說明。
明確：本文采用第一人稱擬人化的手法來寫，語言生動、活潑、通俗易懂，把復雜的武器知識展現在讀者面前。如；“我錐形的腦袋里裝的是核彈、人稱彈頭�！睂懗鲋揠H導彈的內部結構，采用人體構造來詮釋，讀來生動有趣。
四、小結
討論并歸納：課文采用自述的方式，介紹了洲際導彈的構造、性能和它的發(fā)展過程。語言風格生動、活潑。
五、作業(yè)
1．完成課后練習二。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
課時作業(yè)優(yōu)化設計
一、指出下列注音和字形完全對的一組：( )
A 威攝(shè) 措(cuò)手不及 競賽
B 中樞(shū) 炸毀(huǐ) 賦予(y)
C.迷惑(huò) 高不可扳(pān) 摧毀(chuī)
D．尾冀(yì) 錐(zhuī)形 條款(kuǎn)
二、辨析下列各組形似字、多音字。
攝（ ）_________ 錐（ ）_________
1、 懾（ ）_________ 2、 唯（ ）_________
鑷（ ）_________ 惟（ ）_________
（ ）_________
3 參{ （ ）_________
（ ）_________
三、判斷下列句子采用了哪種說明方法。
1．我的最大飛行速度在每秒七公里以上，一萬公里的路程，半小時就能飛完。
2．幾個子彈頭能分別沿著不同的路線去打擊多個目標，在總的爆炸當量相等的情況下，多彈頭摧毀目標的效果比單彈頭的大好幾倍。最多時我可以帶上八到十個子彈頭，這就叫做“分導式多彈頭”。 ( )
3．按起飛位置和攻擊對象可分為地對地，地對空，空對空，空對地等，按飛行方式可分為彈道式和巡航式，按射程可分為近程、中程、遠程和洲際等。 ( )
四、揣摩下列加點的詞語，說說它在文中的作用。
1．消息傳開，曾經使全世界為之轟動，因為我是一種不可多得的戰(zhàn)略武器。
2．雖然我很厲害，但在預警雷達網和導彈預警衛(wèi)星的監(jiān)視下，我也不敢輕舉妄動。
五、寫一段話，請用上以下詞語“首屈一指”、“我行我素”、“鞭長莫及”。
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