湖北鐘祥市羅集一中 田曉春
如果大家翻閱一下近年的各省市中考語文試題，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：加大文言文的考核力度并不是哪一個(gè)地方的獨(dú)創(chuàng)，而是全國(guó)上下的共識(shí)。認(rèn)真學(xué)好文言文，對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)有百利而無一害。
1.學(xué)習(xí)文言文是豐富情感知覺的重要載體。
古典文學(xué)經(jīng)歷了上千年的錘煉，淘沙煉金，去粗取精。采集了諸多人物以生命寫成的頗見性情的篇章，這些文章表現(xiàn)出來的是獨(dú)特的語言形式，音韻節(jié)奏和旋律跌宕，是那個(gè)時(shí)代歷史風(fēng)貌、政治概況、文化風(fēng)情的絕好體現(xiàn)。了解時(shí)代掌故、文化內(nèi)蘊(yùn)的同時(shí)，我們被其中的一派扣人心弦的情感魅力深深折服，那是我們民族精神內(nèi)涵的源頭活水，深沉的思想，誠(chéng)實(shí)的品德，寬宏的懷抱，情致婉約，風(fēng)骨挺拔，注重操守，格調(diào)內(nèi)斂等等。閱讀古典文化作品的同時(shí)，豐富了我們的情感知覺，不知不覺間情感變得雅致、俊朗、跳脫、博大了許多。
2.學(xué)習(xí)文言文是提升品鑒能力的絕好機(jī)會(huì)。
品鑒過程是作品、生活、作者、讀者四方互動(dòng)過程。古典作品離我們時(shí)代較遠(yuǎn)，表意又很含蓄，講究煉字琢句，用典采韻，它的生活又不是我們所了解的，這就要求讀者首先必須對(duì)作家經(jīng)歷、作品內(nèi)容、社會(huì)背景透徹把握，這無疑鍛煉了你的整體閱讀能力。再者要想真正理解，還必須憑借藝術(shù)敏感，調(diào)動(dòng)生活閱歷、知識(shí)庫(kù)存，馳騁想象，細(xì)致入微地理解作品，并補(bǔ)其“空白”在原有作品基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，這當(dāng)然是提升品鑒能力的絕好機(jī)會(huì)。
3.學(xué)習(xí)文言文是吸納寫作養(yǎng)料的理想途徑。
文言文的凝練、意境、剪裁是你窮其一生也學(xué)之不盡的。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”將抽象的愁緒何其簡(jiǎn)約、凝練地表述出來，這又是何其深邃的意象啊！《岳陽樓記》的布局，《曹劌論戰(zhàn)》的詳略等等都是一言難盡的。從文言文中學(xué)習(xí)寫作也被很多人身體力行過了，如魯迅、毛澤東……甚至可以說吸納古典精髓的多寡就決定了其文學(xué)成就的高低。
4.學(xué)習(xí)文言文是陶冶情操，歷練品質(zhì)的重要手段。
通過長(zhǎng)期讀古典作品培養(yǎng)的藝術(shù)敏感和實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)心得，往往能讓你捕捉到作品的象外之象、言外之意、味外之味、弦外之音、神外之韻。
因此說：“要想得到藝術(shù)的享受，你自己就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”比如品讀宋代作品，就能被“大聲疾呼，殺敵御侮，還我河山，恢復(fù)統(tǒng)一”的愛國(guó)主義旋律震撼身心，使自己熱血沸騰，激起對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛。讀作品的過程，也是品德教育的過程，因此，江澤民同志指出：中國(guó)古典詩(shī)文中的許多傳世佳作，內(nèi)涵深刻，意境高遠(yuǎn)，也包含許多哲理。學(xué)一點(diǎn)古文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想，增加民族自信心和自豪感。
學(xué)習(xí)文言文既然有百利而無一害，那么如何才能學(xué)好文言文呢？下面給大家介紹一種“四步文言文學(xué)習(xí)法”：
①讀：初讀明大意，參照注釋，借助工具書甚至少讀三遍；細(xì)讀解內(nèi)容，參照提示，把握住文章；研讀揣情感，由感知到深入理解。
②說：說意思，能疏通全文之意；說主旨，能把主要內(nèi)容、中心、情感講明白；說疑問，不解處一定擺出來，否則不會(huì)真明白。
③點(diǎn)：總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。特殊子音、重要詞義、重要句式、通假現(xiàn)象、古今異義、一詞多義、文學(xué)常識(shí)、詞類活用等等打破課、單元界限、分門別類列表歸納。
④練：反復(fù)背誦練記憶，多遍演題練能力，現(xiàn)代勾聯(lián)練思維，如替魯莊公平反，愚公來到21世紀(jì)等等。
學(xué)習(xí)文言文說難也不難，只要同學(xué)們端正認(rèn)識(shí)，方法得當(dāng)，定能事半功倍，獲得取之不盡的精神營(yíng)養(yǎng)。
作者郵箱： gzswyz@yahoo.com.cn
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