中國教育報 2003-01-08 陳麗凡
本學(xué)期我接任的班級是年級中學(xué)習(xí)成績最差的班。該班學(xué)生守紀(jì)律，但思維反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)缺乏熱情。我進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有90%的同學(xué)上課不敢發(fā)言的原因是怕說錯了或說不好被同學(xué)嘲笑。這充分證明絕大部分學(xué)生缺乏自信心。如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，下面談?wù)勎业淖龇ā?nbsp;
愛心感染，點燃自信
學(xué)生缺乏自信，是由于極少體驗成功，感受不到老師的愛。為了激發(fā)他們的熱情，我采用有聲語言和無聲語言傳遞我對學(xué)生的關(guān)愛、期望。我每天早晨走進(jìn)教室，總是微笑著，用熱誠的目光看著每一位同學(xué)。對問卷調(diào)查了解到的自卑、厭學(xué)的同學(xué)，我更是親近他們。我要使他們敢親近我、喜歡我，從而喜歡學(xué)習(xí)。對認(rèn)真讀書的同學(xué)，我及時表揚；對認(rèn)真做早操的同學(xué)，我投去贊許的眼光……我要求學(xué)生每天走進(jìn)校園都要挺起胸膛，以良好的心態(tài)，微笑著迎接新一天的學(xué)習(xí)生活，并時刻記住：我能行！我會學(xué)！我要學(xué)！
我對落后的學(xué)生從不輕易下結(jié)論，更不挖苦。而是尊重、鼓勵、表揚。例如：剛開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班中偉倫同學(xué)學(xué)習(xí)情緒低落，上課不發(fā)言。我找他談話，問其原因。他說：我的表達(dá)能力差。周圍的同學(xué)也跟著插嘴：以前老師都說他的表達(dá)能力最差。為了使他恢復(fù)信心，我對全班同學(xué)說：我認(rèn)為偉倫同學(xué)很聰明，很勇敢，上課一定能積極發(fā)言。在我鼓勵下，他在課堂上爭著發(fā)言。現(xiàn)在他喜歡上語文課，因為上語文課他有表現(xiàn)自己的機(jī)會。
賞識自我，樹立自信
學(xué)生缺乏自信，甚至產(chǎn)生自卑的原因是沒有正確評價自己，往往拿自己的缺點與別人的優(yōu)點相比。所以教育引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己，賞識自己，這是增強(qiáng)自信消除自卑的良策。
我利用心理健康課組織學(xué)生做尋找優(yōu)點的游戲。方法一：學(xué)生自己找自己的優(yōu)點。方法二：優(yōu)點大轟炸，即小組同學(xué)都來找其中一位組員的優(yōu)點。這樣學(xué)生對自己的進(jìn)取有了信心。對個別找不到自己優(yōu)點的同學(xué)，我讓全班同學(xué)幫他找優(yōu)點，幫助樹立自信。韻盈同學(xué)文靜、漂亮，但因?qū)W習(xí)不太好很自卑。我請她說說自己的優(yōu)點，她竟然說沒有優(yōu)點。我讓全班同學(xué)幫她尋找優(yōu)點，有的說：她守紀(jì)律；有的說：她勞動肯干；有的說：她從不與同學(xué)鬧矛盾……接著我問全班同學(xué)：韻盈同學(xué)長得這么漂亮，她又有這么多優(yōu)點，你們喜不喜歡跟她玩？全班同學(xué)大聲地說：“喜歡”，此時韻盈同學(xué)十分激動，臉上露出燦爛的笑容。
創(chuàng)造機(jī)會，表現(xiàn)自信
心理學(xué)研究表明，缺乏自信，產(chǎn)生自卑情緒總是與多次的失敗經(jīng)驗相聯(lián)系。而自信心則是成功的必然情感體驗。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心還要創(chuàng)造機(jī)會，讓他們品嘗到成功的喜悅。
具體措施：
鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校各項活動。如：文藝活動，體育活動，書法繪畫等活動。對于本學(xué)期在各項比賽中獲獎的同學(xué)，我都給他們照相，并把相片貼在教室的板報上。
開展豐富多彩的班隊活動課。要求學(xué)生以小組為單位，以小組的興趣愛好自編節(jié)目表演。學(xué)生通過參與活動，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，挖掘內(nèi)在潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。同時學(xué)生在活動中大膽表現(xiàn)自己，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
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