課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)從一年級(jí)小學(xué)生抓起隨筆
記得葉圣陶教育家這樣說過：“為養(yǎng)成習(xí)慣，為充實(shí)自己的生活，都非多讀不可�！钡湍昙�(jí)是小學(xué)生課外閱讀的萌芽期，是閱讀的起步階段，它直接影響著學(xué)生課外閱讀興趣的形成與發(fā)展。
拼音教學(xué)結(jié)束后，孩子們開始學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字了，現(xiàn)在，幾乎全部的孩子已經(jīng)基本上能借助拼音這個(gè)拐杖開始閱讀了，為了培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，初步培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，我是這樣實(shí)施的：
一、構(gòu)建“讀書的興趣”。
在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就給孩子們講《白雪公主》、《短尾巴 長尾巴》、《狼寶寶》等一些生動(dòng)有趣的童話故事。我知道故事是兒童最喜聞樂見的文學(xué)形式，人人都愛聽，尤其從小就是在奶奶的童謠、媽媽的童話伴隨著長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個(gè)個(gè)喜笑顏開、歡呼雀躍，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂地講述，精彩的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)的.情感世界里。他們聽得津津有味，同時(shí)也初步感受了故事的無窮魅力。在學(xué)生學(xué)拼音時(shí)，我利用每天中午的“書香時(shí)刻”時(shí)間抽空給學(xué)生讀兒歌、讀三字經(jīng)、講故事。拼音學(xué)完了，我拿來《365夜故事》、《一千零一夜》、《海的女兒》等一本本精美的課外書籍，告訴他們這里邊有一個(gè)個(gè)精美的動(dòng)人的故事，并鼓勵(lì)他們說：“小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)完拼
音了，你們就可以借助拼音娃娃自己看書了，如果想知道課外書里的動(dòng)人的精彩的故事，那就快來自己讀讀吧!”學(xué)生被優(yōu)美的故事激起了濃厚的興趣，紛紛買了書。首先我教會(huì)學(xué)生有順序地閱讀，并教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底、目錄等，知道閱讀一本書應(yīng)該從頭到尾一頁一頁地看。在觀察某個(gè)畫面時(shí)，也應(yīng)和看圖講述一樣，按一定的順序進(jìn)行。如：了解畫面上是什么時(shí)候，畫的是什么地方，畫面上有什么，人們在干什么，等等。對(duì)各種角色的表情、動(dòng)作及角色間的關(guān)系注意仔細(xì)觀察、分析、判斷。當(dāng)兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，我知道他們對(duì)閱讀課外書已有了濃厚的興趣。接著讓他們會(huì)選擇自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人……
一個(gè)人如果從小養(yǎng)成了濃厚的讀書興趣，就可以一生以讀書為樂，一生酷愛讀書的人，就能不斷獲取新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己，不斷取得新的成就。
二、通過閱讀活動(dòng)，構(gòu)建讀書氛圍。
我利用書香時(shí)刻、班會(huì)課、課外閱讀指導(dǎo)課等時(shí)間開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“讀書大王”、“故事大王”、“我是閱讀星” 等評(píng)比、頒獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生手拿獎(jiǎng)品，高興自然流露在臉上。是榮耀與快樂引領(lǐng)孩子們愛上了閱讀。
讓孩子們做一個(gè)書香的學(xué)生，就要讓他們生活在書香的氛圍里，我準(zhǔn)備下學(xué)期充分利用我們教室后面的空地，設(shè)立一個(gè)讀書書香園。
由老師和同學(xué)們捐一部分內(nèi)容精彩的故事書到書香園，讓孩子們下課以后到那里暢享讀書的快樂，逐漸養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。
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