搗蛋鬼西西的教育隨筆
小女孩西西長得很漂亮，眼睛大大的，頭發(fā)卷卷的，說話聲音也非常好聽。可是這個看起來很可愛的小女孩卻是個實(shí)打?qū)嵉摹罢{(diào)皮鬼”。“西西，上課的時(shí)候不要和小朋友講話”“西西，吃飯的時(shí)候不要把腳翹在板凳上!”“西西，做早操的時(shí)候要認(rèn)真，專心點(diǎn)!”“老師，西西剛才打我!”“老師，西西洗手的時(shí)候把水甩到我身上了。”“老師，西西又玩水了……”從開學(xué)的第一天起，每天班上都能不停地聽到老師的“抱怨聲”和小朋友的告狀聲。可是好聽的話、批評的話說盡了，這個調(diào)皮的小女孩仍然我行我素，著實(shí)讓我們?nèi)焕蠋燁^疼。可是這天發(fā)生的一件事卻讓我對這個小女孩有了新的看法。
這一天又到了快吃午餐的時(shí)候，小朋友正在洗手間里洗手，而我則在教室里準(zhǔn)備擺放小朋友吃飯的碗和筷子。不經(jīng)意間，抬頭一看，一向最喜歡趁洗手時(shí)玩水的西西竟然一聲不響地站在旁邊看我擺碗。“你的手洗完了么?”我問。“洗完了。”西西隨口回答了我一句，眼睛依然盯著我手里擺放的碗和盤子。看著她一副聚精會神的樣子，我試著問道：“西西，你幫我擺碗吧”沒想到她很快地答應(yīng)了，端著盤子和筷子快速走到每一張桌子前，認(rèn)真地?cái)[放了起來。
這個平常總是很男孩子氣，又很調(diào)皮的小女孩，擺放起盤子和筷子卻是這樣的認(rèn)真仔細(xì)。還沒一會工夫她就擺好了。“老師，我來給小朋友發(fā)護(hù)手霜吧!”西西又張口說道，雀躍的口氣中帶著一絲請求。“好吧。”聽到我答應(yīng)后，她又迫不及待地拿著裝護(hù)手霜的'小瓶子走到每位洗好手的小朋友面前非常認(rèn)真地發(fā)起護(hù)手霜來，直到最后一名小朋友擦完。
“西西真能干!”看著她認(rèn)真的小臉，我當(dāng)著全班小朋友的面大聲表揚(yáng)了她。卻沒想到這句很簡單的表揚(yáng)，讓平常總是吃飯很慢的西西今天吃午餐時(shí)出奇地快，而且吃得又快又好。直到全班小朋友吃完，班上的常老師收拾桌面時(shí)，西西又主動提出要幫常老師一起收拾桌面，疊餐巾。
看著眼前這個十分能干的小姑娘，很難讓人相信這就是那個令人頭疼的西西。這也不禁讓我想起了原來教過的一篇童話故事《小河馬有用處》。故事中的小河馬因?yàn)樵诟黜?xiàng)比賽中都輸?shù)袅耍淮蠹医谐桑骸皼]用處”。最后在小松鼠的幫助下發(fā)現(xiàn)了自己的用處，知道了每個人都有自己的特長。而被老師“抱怨”和小朋友“告狀”的西西不正是故事里那個“沒用處的小河馬”么?“原來，每個人都有自己的特長。”故事中小河馬這樣說道。
是的，眼前這個調(diào)皮的西西、令人頭疼的西西也有著自己的長處，她會幫助老師收拾整理餐桌，會幫助老師擺放碗筷，還會幫小朋友發(fā)護(hù)手霜。也許，她還有其他更多的優(yōu)點(diǎn)沒被發(fā)現(xiàn)……這也讓我深深感到，對待每一個孩子，作為老師不能只看到他身上的缺點(diǎn)，每一位孩子都會有自己的閃光點(diǎn)，而我們作為孩子的開發(fā)者，引導(dǎo)者要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，細(xì)心對待每一個孩子，讓更多的“西西”發(fā)揮自己的長處，用自己的細(xì)心去關(guān)愛每一位孩子。
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