克服素描課教學(xué)難點(diǎn)的高招藝術(shù)論文
筆者從事美術(shù)教學(xué)多年來，對(duì)于美術(shù)教學(xué)中的各種基本教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了不少的成果。不管是小學(xué)生還是初中生，都曾對(duì)美術(shù)課尤其是簡筆畫創(chuàng)作有著濃厚的興趣，他們都認(rèn)為自己的畫是最正確的，但是從筆法上、線條上、比例構(gòu)圖上他們還有很多需要改進(jìn)。素描教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫基本功，對(duì)于畫面筆法線條比例結(jié)構(gòu)的駕馭能力都會(huì)有很好的促進(jìn)，下面就素描教學(xué)中遇到的困難，談?wù)勛约旱臏\見。
一、轉(zhuǎn)移注意，克服色彩單調(diào)。
大家都知道，近代美術(shù)史上的美術(shù)大師大都是從學(xué)習(xí)素描開始走上藝術(shù)之路的，素描伴隨著他們一生的藝術(shù)創(chuàng)作，就連中國的國畫名家徐悲鴻為了豐富他的藝術(shù)創(chuàng)作，也在中年時(shí)期學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)被稱作西洋畫派中的素描技法。由此可見，一個(gè)人要想在繪畫方面有所成就，就必須從素描方面打好基礎(chǔ)。但是教孩子練習(xí)素描技法是一個(gè)很困難的過程，因?yàn)樗孛杷佑|的只有黑白兩種顏色，這對(duì)于喜歡五顏六色的孩子來說，吸引力大大減弱了，因?yàn)樵谒麄兊难壑泻痛竽X中看到和記憶的全是些花花綠綠的五彩世界，他們喜歡的是多彩的世界。因此，素描教學(xué)中的第一關(guān)是讓孩子喜歡上素描。記得剛開始上素描課的時(shí)候，一些學(xué)生剛畫了幾筆就將筆扔在一旁，大聲叫道：老師，素描太沒意思了，我們別畫了，我們還是畫簡筆畫吧。于是又有很多學(xué)生附和著。可是沒辦法，課時(shí)的安排不能動(dòng)，我硬著頭皮要求學(xué)生繼續(xù)畫下去，學(xué)生們只好不情愿地又畫了起來。看到他們那種應(yīng)付公事的樣子，我知道這節(jié)課的教學(xué)效果肯定不好。為了解決這一難題，課下我冥思若想，想找岀一個(gè)好的辦法讓學(xué)生喜歡素描。怎樣能使孩子知道素描的好處呢？為此，我在班內(nèi)和學(xué)生搞了一次競賽：我讓學(xué)生用他們的`水彩筆畫一個(gè)梨子，而我則用鉛筆在素描紙上畫一個(gè)靜物梨子。學(xué)生對(duì)這個(gè)競賽有著極大的興趣，于是一堂課在唰唰的畫筆聲和學(xué)生悄悄的交流聲中度過了。
快下課了，我的作品和學(xué)生的作品都基本完成了，只見學(xué)生們手中舉的全是五顏六色的梨子，由于對(duì)明暗關(guān)系、陰影結(jié)構(gòu)比例等基本功掌握得不好，他們把梨子畫成了一個(gè)個(gè)彩色的疙瘩。其中一個(gè)學(xué)生說：還是老師畫得好，真像。學(xué)生們由此對(duì)素描產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了讓學(xué)生把這種興趣保持下去，我以后在每一堂課都采用了這種競賽的形式。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們對(duì)素描產(chǎn)生了好感，他們都由衷地說，沒想到一只鉛筆和一張紙竟會(huì)這么神奇。
二、運(yùn)用輔助教材讓難點(diǎn)變易。
素描課中大都是從臨摹開始的剛開始時(shí)學(xué)生對(duì)于一些靜物的亮暗過渡、陰影反光等名詞的理解總是不到位。對(duì)于這些生僻的素描用語，怎樣能讓學(xué)生明白呢？為此，我利用一次上晚自習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把教室的燈全部關(guān)掉，然后，我拿來一個(gè)籃球、一個(gè)手電筒，用手電筒的燈光照著球向?qū)W生講解關(guān)于素描中陰暗對(duì)比的關(guān)系。經(jīng)過短短的15分鐘，學(xué)生基本上明白了這些名詞的實(shí)際意義。有些同學(xué)為了驗(yàn)證自己的理解，還當(dāng)堂畫了一張簡易的球形素描，雖然筆法簡單，但是已能初步表現(xiàn)出關(guān)于素描中要表現(xiàn)的各部位的陰暗對(duì)比關(guān)系。
三、“學(xué)——看——評(píng)”三段教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
好動(dòng)是孩子的天性。但是畫畫必須要坐住了，才能畫岀一幅好的作品來。所以在上素描課的過程中我特別注意磨練孩子們的耐心。課上我發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生只能畫上20分鐘就失去了耐性，為了讓他們的注意力持久地放在素描上，我打破了呆板的“師講生聽”、一坐一節(jié)課的模式，將全班分成兩個(gè)大組，開始兩組同時(shí)上20分鐘，然后是15分鐘的互相觀摩，讓學(xué)生提出各自的見解，可以進(jìn)行交流，最后5分鐘，老師再講評(píng)。這樣學(xué)生都有時(shí)間活動(dòng)一下，還能從其他同學(xué)那里借鑒到很多東西。學(xué)生就在注意力集中、分散、再集中的過程中愉快地學(xué)習(xí)著。這其間可能有的學(xué)生會(huì)調(diào)皮，但只要老師善于把握其情緒的波動(dòng)狀況，應(yīng)當(dāng)能很好地駕馭課堂。
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